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【摘要】人民教育家陶行知曾经说过：“校长是一所学校的灵魂。”，“要评价一所学校，首先要评价他的校长。”所以一个好校长就是一所好学校。校长的品质、学识、办学理念及管理水平对学校的健康可持续发展起着关健性的作用。
【关键词】思想理念垂范作用共同愿景质量监控激励机制
未来教育需要有效的管理，管理需要艺术，应该如何加强小学学校管理，我发表一下自己粗浅的看法：
一.思想理念要领先独特。
学校校长是学校境界的灵魂，所以校长首先要有自己的教育理念。教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。”校长就是要“站在校门口，面向全世界，”善于捕捉发展的新思路，顺应时代发展的新潮流，要让自己的先进的办学思想贯穿在日常管理活动中，需要良好的理性思维来分析教育问题，能够预见未来的教育，可以根据自己先进的教育想法和价值观去影响和改造的老师，让自己的先进办学思想为教师的行动指南。
二、要坚持以身作则，率先垂范。
校长是学校工作的核心，他的一举一动，一言一行是全校师生的一面镜子，从校长的穿着打扮就可以看出学校的精神面貌。如果校长在管理学校的活动中，不能很好地成为师生的表率和模范，就不可能得到教师和学生的认可，所以必须注意自我形象，争做师表之师，这可以算是校长的师表意识。身为一名小学校长，不论其年龄如何，都应是学生的师长，教师的益友。这就要求校长在教育、教学、学校工作、生活管理等各个方面向高标准看齐。从教育学生、培养学生成为社会主义事业接班人的要求来讲，校长应是学生学习和敬仰的楷模。因此，校长在学校的一切教育和教学活动之中，乃至一言一行，都必须严于律己，注意给学生以良好的教育和影响。小学生正处在长思想、长知识、长身体的重要阶段，模仿性、可塑性很强，先进的榜样就是无声的力量。因此，校长率先垂范，树立榜样，就是寓教于实际行动之中，这样才能起到“润物细无声”的巨大作用。校长必须与教师同甘共苦，教师看领导，是察其言，观其行，不光看你说的怎么样，更重要的是看你行动表现如何。学校事业的兴衰成败，关键是要有一位威信高、业务强的校长。校长要想取得教师的信服、敬佩和爱戴，必须在道德精神、工作能力、知识水平等方面塑造自己的形象，通过自己的形象魅力，团结、感召带动全体教师，才能把学校整体工作推向更高水平。因此，我们做校长的要以自己的良好行动来感染教师，赢得师生的拥护和信任，团结广大教职工共同实现奋斗目标。
三、要有凝聚力，加强教师间的合作。
有效的管理才能实现有序、创新、良好的学校管理。 “管”和“理”关系是这样的：“管”是必须的，通过制定和完善规章制度，建立良好秩序的行为，从而约束和规范教师言行； “理”就是理顺内部和外部之间的关系，理顺行政和教师，教师与学生的关系。只有理顺各种关系，通过良好的指导，以化解矛盾，只有这样才能激发全体师的工作积极性，让每一个教师在学校教学和管理的过程中充分参与，意识到学校的质量、成就、荣誉、效益是大家共同努力的成果，做到了这样，才能增强学校的整体竞争能力。
四、建立完善的约束、激励制度
建立和制定规章制度，使学校管理有序、科学，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为，是学校管理应该追求的境界之一。但是，随着时代的发展，社会的进步，教师对民主的要求越来越高。越来越迫切。他们需要理解与尊重。他们希望和欢迎领导能以民主的作风为学校创设一种民主和谐宽松的环境，使大家心情舒畅，和睦共处，自我约束而又自我完善。对教师的管理，实行过分严厉的控制固然不行。但也不能没有一定的控制措施，正确运用控制手段也是确有成效地实行对教师管理的不可缺少的方法。
因此学校管理工作应该坚持“以人为本”，建立各种奖励机制，调动教师的工作积极性，一是建立完善业绩考核办法，使工作量化、细化、目标化；二是将考核内容全面化、办法科学化、过程公开化，把考核结果作为评优、评先的主要依据；三是建立合理的内部分配机制，真正体现多劳多得、优劳优酬，激励有效劳动。
这种用制度管理人、约束人、教育人，这种人本化的管理是以共识和共情为基础，对于个性突出的教师们将具有极大的感召力和影响力。约束能使人按要求去做，不放纵自己，不犯错误或少犯错误，我们在约束的同时要得到大家的理解，教师受到尊重、信任和理解时，才会自觉遵守规章制度。总之，学校管理工作要重视人本管理。这样，对教师的管理才能获得成功。也只有对教师的成功管理，才能发挥、调动起教师的主动性、积极性和创造性，才能做到人尽其才，才尽其用。
结语
成功的管理，除了一套科学规范的管理制度，更多的从人的情感需求和发展的角度来考虑管理的办法。我们在追求管理“认真工作，一丝不苟”的同时，追求“创新和有效的工作，和谐共处，”为我们的工作创造一个舒缓，轻松和谐的气氛环境空间。在管理上，我们积极建立一个尊重、信任的环境。学校领导和教师之间应该是亲密的朋友；领导要关心教师生活，努力改善教师的物质福利。学校领导给予教师充分的信任，这样能让教师充分发挥创新才能，促使教师愉快地工作，学习和生活，从而提高教师的自我管理的意識，增强领导的信任感，以达到“管”是为了“不管“的最高的管理水平。
参考文献
[1]周艳丽.浅谈以人为本的学校管理[J].教育与职业，2007， （23）.
[2]李永忠，李坊银.鉴往知来革故鼎新———小学教学管理的几点尝试[J].江西教育，2007， （11）.
【关键词】思想理念垂范作用共同愿景质量监控激励机制
未来教育需要有效的管理，管理需要艺术，应该如何加强小学学校管理，我发表一下自己粗浅的看法：
一.思想理念要领先独特。
学校校长是学校境界的灵魂，所以校长首先要有自己的教育理念。教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。”校长就是要“站在校门口，面向全世界，”善于捕捉发展的新思路，顺应时代发展的新潮流，要让自己的先进的办学思想贯穿在日常管理活动中，需要良好的理性思维来分析教育问题，能够预见未来的教育，可以根据自己先进的教育想法和价值观去影响和改造的老师，让自己的先进办学思想为教师的行动指南。
二、要坚持以身作则，率先垂范。
校长是学校工作的核心，他的一举一动，一言一行是全校师生的一面镜子，从校长的穿着打扮就可以看出学校的精神面貌。如果校长在管理学校的活动中，不能很好地成为师生的表率和模范，就不可能得到教师和学生的认可，所以必须注意自我形象，争做师表之师，这可以算是校长的师表意识。身为一名小学校长，不论其年龄如何，都应是学生的师长，教师的益友。这就要求校长在教育、教学、学校工作、生活管理等各个方面向高标准看齐。从教育学生、培养学生成为社会主义事业接班人的要求来讲，校长应是学生学习和敬仰的楷模。因此，校长在学校的一切教育和教学活动之中，乃至一言一行，都必须严于律己，注意给学生以良好的教育和影响。小学生正处在长思想、长知识、长身体的重要阶段，模仿性、可塑性很强，先进的榜样就是无声的力量。因此，校长率先垂范，树立榜样，就是寓教于实际行动之中，这样才能起到“润物细无声”的巨大作用。校长必须与教师同甘共苦，教师看领导，是察其言，观其行，不光看你说的怎么样，更重要的是看你行动表现如何。学校事业的兴衰成败，关键是要有一位威信高、业务强的校长。校长要想取得教师的信服、敬佩和爱戴，必须在道德精神、工作能力、知识水平等方面塑造自己的形象，通过自己的形象魅力，团结、感召带动全体教师，才能把学校整体工作推向更高水平。因此，我们做校长的要以自己的良好行动来感染教师，赢得师生的拥护和信任，团结广大教职工共同实现奋斗目标。
三、要有凝聚力，加强教师间的合作。
有效的管理才能实现有序、创新、良好的学校管理。 “管”和“理”关系是这样的：“管”是必须的，通过制定和完善规章制度，建立良好秩序的行为，从而约束和规范教师言行； “理”就是理顺内部和外部之间的关系，理顺行政和教师，教师与学生的关系。只有理顺各种关系，通过良好的指导，以化解矛盾，只有这样才能激发全体师的工作积极性，让每一个教师在学校教学和管理的过程中充分参与，意识到学校的质量、成就、荣誉、效益是大家共同努力的成果，做到了这样，才能增强学校的整体竞争能力。
四、建立完善的约束、激励制度
建立和制定规章制度，使学校管理有序、科学，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为，是学校管理应该追求的境界之一。但是，随着时代的发展，社会的进步，教师对民主的要求越来越高。越来越迫切。他们需要理解与尊重。他们希望和欢迎领导能以民主的作风为学校创设一种民主和谐宽松的环境，使大家心情舒畅，和睦共处，自我约束而又自我完善。对教师的管理，实行过分严厉的控制固然不行。但也不能没有一定的控制措施，正确运用控制手段也是确有成效地实行对教师管理的不可缺少的方法。
因此学校管理工作应该坚持“以人为本”，建立各种奖励机制，调动教师的工作积极性，一是建立完善业绩考核办法，使工作量化、细化、目标化；二是将考核内容全面化、办法科学化、过程公开化，把考核结果作为评优、评先的主要依据；三是建立合理的内部分配机制，真正体现多劳多得、优劳优酬，激励有效劳动。
这种用制度管理人、约束人、教育人，这种人本化的管理是以共识和共情为基础，对于个性突出的教师们将具有极大的感召力和影响力。约束能使人按要求去做，不放纵自己，不犯错误或少犯错误，我们在约束的同时要得到大家的理解，教师受到尊重、信任和理解时，才会自觉遵守规章制度。总之，学校管理工作要重视人本管理。这样，对教师的管理才能获得成功。也只有对教师的成功管理，才能发挥、调动起教师的主动性、积极性和创造性，才能做到人尽其才，才尽其用。
结语
成功的管理，除了一套科学规范的管理制度，更多的从人的情感需求和发展的角度来考虑管理的办法。我们在追求管理“认真工作，一丝不苟”的同时，追求“创新和有效的工作，和谐共处，”为我们的工作创造一个舒缓，轻松和谐的气氛环境空间。在管理上，我们积极建立一个尊重、信任的环境。学校领导和教师之间应该是亲密的朋友；领导要关心教师生活，努力改善教师的物质福利。学校领导给予教师充分的信任，这样能让教师充分发挥创新才能，促使教师愉快地工作，学习和生活，从而提高教师的自我管理的意識，增强领导的信任感，以达到“管”是为了“不管“的最高的管理水平。
参考文献
[1]周艳丽.浅谈以人为本的学校管理[J].教育与职业，2007， （23）.
[2]李永忠，李坊银.鉴往知来革故鼎新———小学教学管理的几点尝试[J].江西教育，2007， （11）.