【摘 要】
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农村教师的质量和整体素质一直是困扰我国基础教育高质量均衡发展的一个薄弱环节.在“互联网+教育”发展的大环境下,在线开放课程为农村教师的多元化专业发展提供了新的选择和支持路径.论文从“U—G—S”三方协同的视角,以河南省一流线上本科课程“应用学习科学改进教学策略”应用为个案,研究和分析了农村教师在线开放课程学习的现状和学习支持需求,构建了“U—G—S”三方协同的农村教师在线开放课程学习支持体系.
【机 构】
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河南大学河南省教育信息化发展研究中心,河南 开封 475004;河南大学教育学部,河南 开封 475004
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农村教师的质量和整体素质一直是困扰我国基础教育高质量均衡发展的一个薄弱环节.在“互联网+教育”发展的大环境下,在线开放课程为农村教师的多元化专业发展提供了新的选择和支持路径.论文从“U—G—S”三方协同的视角,以河南省一流线上本科课程“应用学习科学改进教学策略”应用为个案,研究和分析了农村教师在线开放课程学习的现状和学习支持需求,构建了“U—G—S”三方协同的农村教师在线开放课程学习支持体系.
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