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美国心理学家特丽萨·M·艾曼贝尔证实很多环境因素诸如外部评价、监督、奖赏等都有害于人的创造性。有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理自由。所以应放弃权威性的教育和管理，实行民主性的教育。心理研究证明，与智力相比创造力受到兴趣、爱好、情趣、意志、动机等制约更大。归纳式的教学有益于求异思维、发散思维的培养，有利于创造力的培养：传统的演绎式有益于求同思维、聚集思维的培养。学生的实践活动贫乏是学生创造力匮乏的主要原因之一。因此我将传统的演绎式和归纳式相合起来，以归纳式为主演绎式为辅。