随着时代的发展，学校的教学设备一下由较原始的粉笔、黑板进入现代的电脑、白板状态。那么，如何用好设备，充分发挥设备的效能呢？本文对此进行论述。
　　一、什么是电子教案
　　教案对如何进行一堂课的教学的描述、设计，通常都是教师书面上的文字。课前备课是一线教师进行教学的重要环节，在整个教学中具有关键作用，备课的成果是形成教案。但传统的教案往往是个人成果，教师按照自己对知识内容的理解和教学设计形成教案，主要以Word电子文档和书面形式来表现，存储介质是纸张，其缺点是不能及时共享和修改。在当今的信息化时代，上好一节课不再是单个教师的智慧表现，而是需要多个教师通力合作进行教学设计讨论，教案应是集多人智慧于一点的结晶。
　　电子教案是全部输入在电脑中的，通常也都是教师备课的内容。这里讲的教案与传统的教案有很大的不同，主要的区别就是这个教案不仅教师上课自己要看，更主要的是很多内容要投影到屏幕上，让学生也能看。这样这个教案中就包括了教室上课的全部板书、板画与一些用语言难以表达的动感情景。其形式是多样的：有文字，有视频，有课件（幻灯片、flash、网页），等等。其存储介质只能是磁盘，不可能是纸质介质，必须依赖电脑和投影仪才能完成教学过程。用这种形式的教案上课，可以不用黑板，不用纸质教案。用电子教案上课，可以增大课堂容量，让学生在美妙的声、光、电互动的环境中学习知识，增强学习效果。当然电子教案这种方式也不是十全十美的，也有许多问题需要我们来克服。如如何解决教学中的突发问题，如何解决传统固定板书和活动板书之间的安排，如何解决学生长期看屏幕引起的视觉疲劳，如何安排好课堂的内容和节奏等等。
　　二、配备电脑、白板后如何备课、讲课
　　1.充分积累资源
　　电脑的存储量大，运算快，调用快，为了能很好地应用，教师就要有意识地进行积累。首先，自己的成果要好好保存，上过的课的教案、课件要好好保存，以备以后调用。其次，对同事的好的教案、课件要随时收集、保存。再次，充分利用网络资源，发现好的教案、课件、网址要及时下载、保存。最后，要舍得花钱，发现有好的课件，对其教案光盘要及时收集购买。总之，电脑是一个大的资源库，教师若能合理利用，就可以在备课时节约大量的时间。
　　2.充分而恰当地应用资源
　　资源积累起来后，不是就可以直接用了，还有一个筛选的过程，比如，实验视频，教师必须重新看，反复看，对该实验的关键，注意事项，看什么，怎么看，得出什么结论，在什么时候停下来讲解，教师都要琢磨，绝不是一放就完事了。别人做的课件，首先是要会使用，其次要体会别人的课件想说明什么，自己想用来帮助你说明什么。其次，不是所有的视频、课件都有用，要让视频、课件为自己的教学服务，而不是为课件服务，不能成为课件的奴隶。因此，教师讲课要有自己的思路、目的，为自己的思路、目的选课件，选视频，好的就坚决用，不好的就丢弃，不要牵强地用。
　　3.大胆舍弃低效率的备课手段
　　传统的备课是以备课本、小黑板、黑板为工具，用备课本将备课人的想法、掌握的资源组合起来，并记下来形成文字，存储下来，存储介质为纸质介质，输入慢，易丢失（墨迹变化），存储体的体积大不易保存。电脑就不同了：存储量大，运算快，手段多——视频、动画、文字、幻灯片，来源广——网络的应用几乎使其来源成了无限的了。小黑板、黑板的面积是有限的，书写内容是无法存储的，而白板的面积是无限的，白板上的内容是可以存储的，白板既具有传统的黑板的功能，又很好地拓展了传统黑板的功能，是集电脑显示器、传统黑板于一体的现代化教学工具。因此，备课时要多在电脑上操作、存储，要多考虑如何将电脑显示器功能和拓展了的黑板功能充分结合，教室里也应尽量用白板。
　　4.教师基本技能的重点要有转移
　　未配备电脑以前，教师基本技能是一口普通话，一手粉笔字，一手钢笔字，那么配备电脑白板后对基本技能就要有一个转移：熟练的电脑操作技术，熟练的文字输入技术，熟练的搜索网上资源的能力，迅速整合资源的能力，操作白板的能力，这些是对设备改进后的能力的基本要求，教师应就这几个能力多多练习，让人和装备迅速结合，形成与装备适应的教学能力，迅速提高教学效率，提高学生的成绩。
　　5.教师教学观念要迅速更新
　　在电脑白板装备后，教师教学理念也必须更新，应迅速适应设备的更新，不然装备就不能形成教学能力。