摘要：“教学质量是学校的生命线”，学校的一切工作都要围绕提高教学质量来抓。在数学教学过程中，教师对学生要有耐心、信心和爱心，让学生敢说、想说、会说、会做、会用，给学生树立起学习的信心并渗透数学思想，利用“作业”来巩固学生所学的知识，将学生学习的主动性、积极性充分调动起来，让学生感悟到学习的乐趣，促使学生从教师要他们学转变为他们要学，逐步达到学以致用的目的。
　　关键词：信心;作业;巩固;归因;努力
　　中图分类号：G4 文献标识码：A
　　我是一位长期在教学一线教书的数学教师，通过教学实践和探索，我始终认为教师一定要努力提升自身素质，不断更新教育教学观念，勇于创新，认真负责地上好每一堂数学课，把课堂还给学生，让学生体验到现实生活中到处都有数学知识，并且还可以运用所学的数学知识来解决生活中的具体问题，从而不断提高数学这门学科的教学效率。
　　一、教师要让学生树立起学习的信心
　　今年春季学期，我教的是一年级数学，通过检测学生的数学成绩，整体还是可以的，但仍然存在两极分化。学生在学习过程中，并不是一帆风顺的，总会碰到不少的困难和问题，面对一次次的困难和一个个的数学难题，会有成功，也会有失败，教师不要把学生失败的原因归因于能力、智力，或者说他们脑子笨，而应该归因于用心不够、努力不够，方法不妥当，学习的习惯还需要改进等。当学生从内心深处认为是自己不够努力、不够用心、学习习惯不好等原因时，他们自身是可以改变的，这样有利于把学生的学习兴趣激发出来，以便继续发扬自己的长处，改正自己不足，积极、主动地学习。
　　数学教师与学生之间要建立良好的师生关系，在思想、情感上沟通和交流，也要像关爱自己的孩子一样关心学生、理解学生，特别是留守儿童，他们更应该得到更多的照顾，抽空与他们谈心，说说他们的兴趣爱好、家庭情况，做到相互理解、相互信任，让学生亲身感到老师就像他们的父母一样。这样，他们就会更加相信、信任老师。当师生之间建立了良好的师生关系以后，数学教师也可以用名言警句、名人故事来激励学生学习的信心，使学生从心里想学、愿意学，让全班学生都感悟到成功带来的快乐。我认为学习上的成功属于每一个学生，当学生明白了学习的道理，掌握了学习方法，刻苦地、持之以恒地努力，总会是有效果的，即使遇到了失败，也不要紧，因为“失败是成功之母”，只要善于总结经验教训，克服不足，打牢基础知识，在课前预习，课堂上专心听讲，课内外认真、独立地完成作业，肯定会有收获，也会有成功的希望。所以教师要让学生自己对自己充满自信，想想自己能“行”！由于学生成绩的提高与否，最终要靠学生自己，教师和家长着急也没用，学习不是一蹴而就的，而是需要一个循序渐进的过程，作为数学教师要引导好学生，使他们朝着正确得方向走下去，当学生从老师要他们学转变为他们要学，才能更好地帮助他们会学、学好，学出色。
　　二、教师要给学生渗透数学思想
　　在实际教学中，教师要把课堂还给学生，把数学思想方法通过浅显易懂，容易做的日常生活中的小事例展现给学生，如运用简单的操作或猜测等方法来解决有关的问题。我认为要把课堂还给学生，教师就要运用新课改的教学理念设计有层次、形式各样的数学实践活动，通过具体的活动情境来让学生在学中玩，在玩中想，关键是要活用教材，创造性地使用教材，把教材教“活”，以便激发学生的想象力和思维能力，让学生在具体的情境中会进行简单的推理，获得初步的推理经验。 如我和学生做"区间套"的猜数游戏，培养学生的语言表达、发散思维能力等。当学生在解答、交流数学问题的过程中，是要经历推理过程的，这就要让学生体验有序的推理方法，比如找信息、先确定、再排除、得结论。教学過程一步步递进、深入下去，特别要注重对思维方法的渗透。
　　在小学数学教学实践中，教师要“培养学生初步的有序的思考、合理的推理的意识”，要注重学生的学习状态和学习能力，引导学生步步深入地进行自主、合作、探究地学习，切实使学生了解、掌握最简单的推理方法，主动地参与并投入到学习情境中，促使学生经过自己的亲身经历，体验到简单推理过程，掌握简单推理的理性认识、情感体验。在教学中，教师要注重教学细节，教给学生学习方法的同时，要让学生学会摸索，找到适合自己的学习方法，并让学生保持良好的学习习惯，才能更好地优化课堂教学。当然，教师要重视前后数学知识之间的衔接，了解学生的学情来拟教学计划和各堂课的教学目标，给学生创设出良好教学情境，将学生学习数学的兴趣培养起来，让学生想学、乐学。
　　三、教师要利用“作业”来巩固学生所学的知识
　　“推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育。”农村学生没有把数学作业完成好，很有必要从教师身上找原因，是否按教学计划进行教学，是否抓住了重点，突破了难点，是否在课堂教学中达到了教学目标，特别是在我们凉山普格，沟坝地区的学校比较好，而位于边远地区的高山、二半山的学校，教师的工作是很辛苦的，但不能成为不认真教书育人的理由，而要结合学生的年龄、性格、兴趣爱好、掌握知识的程度来因地制宜和因材施教。比如对于特殊困难儿童，他们在学习上、生活上有较多的困难，也有较多的问题，尤其是中高年级的学生做的家庭作业，更让老师“头疼”，保质保量做的学生并不多，有的甚至没有做或者是乱写乱画，有的仅仅只是做了一点儿;有的表面上是做了，可是较多的题是错的。我认为从学生完成的作业情况来分析，这样的教学效率比较低，甚至很低的。
　　在数学教学中，我觉得从总体上而言，我班学生完成的数学作业的质量并不好，不管是课堂作业，还是课外作业。学生没有把数学作业做好，主要是学生的原因，但是也不能全怪学生，我认为要从多方面进行分析，这同学校、老师等或多或少也有关。作为学校要科学管理，作为教师要运用新的教育理念来指导教学实践。这样学生才能更好地完成数学作业，在数学能力方面起到巩固、提升的作用。通过我自己的教学实践，我发现教学生学习数学知识关键要使学生达到学以致用的目的。要让学生学以致用，教师务必要培养学生学习和创新的能力，当学生在生活中会用数学知识来解决实际问题以后，就会从内心深处领悟到“成功”带来的快乐。