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朗读对语言学习的作用有许多，如朗读有助于记忆，提高听力；有助于培养语感，提高书面表达能力，加深大脑对信息的印象；使语音更准确和流利等等。然而，在基础教育的低年级乃至中高年级，朗读往往变成‘唱读’。笔者参与了《STEPSS》项目本省的调研活动，在样本学校听课、访谈过程中发现，朗读的时候，学生们提高嗓门，一音节一拍地把句子、词组甚至单词唱出来。其声音之嘹亮，节奏之拖沓，完全没有轻重、高低、急缓之分。这种‘唱读’式的朗读听起来响亮、整齐，实际上不但没有体现英语语言的节奏和语调美，还干扰周围班级的课堂教学。虽然调