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基于后现代知识型的视角，高师公共心理学课程目标应为培养学生成为自我完善的人。课程内容应回归生活世界，加强心理知识与生活世界的联系。课堂教学应从事先预设走向意义生成，从认知活动走向交往活动。教学评价注重学生对课程知识的独特理解、阐释、质疑、批判和应用，促进学生的充分发展。
高师公共心理学课程与教学改革——基于后现代知识型的视角
【摘 要】
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基于后现代知识型的视角，高师公共心理学课程目标应为培养学生成为自我完善的人。课程内容应回归生活世界，加强心理知识与生活世界的联系。课堂教学应从事先预设走向意义生成，从
【机 构】
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长江师范学院基础教育研究中心
【出 处】
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涪陵师范学院学报
【发表日期】
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2007年3期
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