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【关键词】 教师；立德；师生关系；赞美；包容
【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2018）24—0031—01
十九大报告中明确提出，教育是民族振兴和社会进步的基石，要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感十分重要。那么在新时期如何做一名优秀的教师呢？
一、立德树人，树立高尚的师德
常言道，立人先立德，树人先树品。鉴于教育者和被教育者的对应关系，“立德”，既有对教育者——教师的要求，也有对被教育者——学生的要求。“师德”是教师素质的灵魂，即“师魂”，它是教师的职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教育家陶行知曾说过：“德者师之魂。”教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生去做人和学习。教师必须“立德树人”，以自己的人格魅力去吸引、打动学生，提高学生的学识和修养，这是教师工作的最终目的。
二、热爱教育，教育是爱的事业
著名教育家夏丐尊先生说，“没有爱就没有教育”；陶行知先生说，“捧着一颗心来，不带半根草去”；著名教育艺术家李燕杰教授曾深有感触地说，“一切好的教育方法，教育艺术都产生于教师对学生无比的挚爱之中”。教师的一言一行、一举一动，均在学生的监督之下，并对学生的道德行为习惯的形成产生极其重要的影响。爱是教育的動力，爱学生能激励教师个体全身心地投入到教育教学之中，去实现自我的人生追求。教师爱学生才会赢得学生的尊敬与爱戴，教师从学生的尊敬与爱戴中获得良好的情感体验，才能进而引发教师职业道德的升华。
三、尊重学生，做学生的良师益友
有些教师认为，只要自己课讲得好，学生就能学得好，其实不然。心理学揭示的规律告诉我们，愉悦的情感体验可以使学生感知敏锐，活跃思想，积极向上。古人云：亲其师，信其道，即让我们每一位教师保持一颗平常心，保持激情，做好花的事业。只有学生在情感上比较亲近教师，对教师传授的知识才会乐意接受。由此可见，教学是否成功，离不开良好师生关系的建立，若教师不了解学生的心理需要，不和学生进行情感沟通，不去倾听学生的心声，而是一味指责，会使学生对教师产生严重的抵触情绪，影响双方的教学活动。
四、一视同仁，重视赞美的力量
教师要相信每一个学生都有他的特长，都有闪光点，都可以取得成功，一个学生有不足，并不意味着他没有长处。教师要善于捕捉、发现他们身上的闪光点，以此长激彼短，争取迎头赶上。作为教师，花时间寻找问题、指出错误、盯着过失实在是很容易的事，但是，成功的教师应想方设法发现学生的正确行为，知道如何赞美他们，促使他们做正确的事情。平等地对待班里的每一个学生，使他们都能感受到教师对他们的爱，使他们的内心都能萌发出追求成功的欲望，从而转化为追求成功的信念，绝不因过去的错误而否认今天的进步，要适时、适地、适度地予以褒奖，促使他们在原有的基础上不断提高认识，让激励发挥重要的作用。
五、大度包容，润物于无声之处
在学习的过程中，每个学生或多或少都有可能会犯错误，那么作为教师，应该如何面对学生的错误呢？有些教师可能是不问青红皂白，一阵疾风骤雨，他们不允许学生有任何的异常行为，如果有的话就是对自己权威的挑战。在这些教师的心目中，自己是课堂的“主宰”，学生只有无条件地服从，如果听到或看到不同的声音或行为，都认为是不应该发生的，都是应该严厉制止的。其实这种做法并不利于问题的解决，因为简单粗暴地“教育”，学生从心底是不会接受的，甚至会产生逆反心理。
立德树人，十年树木，百年树人，教育任重而道远，新时期，教师的责任尤为重大，为了学生的明天，每一位教师都应保持一颗平常心，保持激情，做好花的事业，少生气，少抱怨，快快乐乐地去面对，努力去适应环境、适应社会。用平平常常的心，高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作，踏踏实实，敬业奉献，提高素质，超越自我，做一名优秀的人民教师。
编辑：马德佳
【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2018）24—0031—01
十九大报告中明确提出，教育是民族振兴和社会进步的基石，要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感十分重要。那么在新时期如何做一名优秀的教师呢？
一、立德树人，树立高尚的师德
常言道，立人先立德，树人先树品。鉴于教育者和被教育者的对应关系，“立德”，既有对教育者——教师的要求，也有对被教育者——学生的要求。“师德”是教师素质的灵魂，即“师魂”，它是教师的职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教育家陶行知曾说过：“德者师之魂。”教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生去做人和学习。教师必须“立德树人”，以自己的人格魅力去吸引、打动学生，提高学生的学识和修养，这是教师工作的最终目的。
二、热爱教育，教育是爱的事业
著名教育家夏丐尊先生说，“没有爱就没有教育”；陶行知先生说，“捧着一颗心来，不带半根草去”；著名教育艺术家李燕杰教授曾深有感触地说，“一切好的教育方法，教育艺术都产生于教师对学生无比的挚爱之中”。教师的一言一行、一举一动，均在学生的监督之下，并对学生的道德行为习惯的形成产生极其重要的影响。爱是教育的動力，爱学生能激励教师个体全身心地投入到教育教学之中，去实现自我的人生追求。教师爱学生才会赢得学生的尊敬与爱戴，教师从学生的尊敬与爱戴中获得良好的情感体验，才能进而引发教师职业道德的升华。
三、尊重学生，做学生的良师益友
有些教师认为，只要自己课讲得好，学生就能学得好，其实不然。心理学揭示的规律告诉我们，愉悦的情感体验可以使学生感知敏锐，活跃思想，积极向上。古人云：亲其师，信其道，即让我们每一位教师保持一颗平常心，保持激情，做好花的事业。只有学生在情感上比较亲近教师，对教师传授的知识才会乐意接受。由此可见，教学是否成功，离不开良好师生关系的建立，若教师不了解学生的心理需要，不和学生进行情感沟通，不去倾听学生的心声，而是一味指责，会使学生对教师产生严重的抵触情绪，影响双方的教学活动。
四、一视同仁，重视赞美的力量
教师要相信每一个学生都有他的特长，都有闪光点，都可以取得成功，一个学生有不足，并不意味着他没有长处。教师要善于捕捉、发现他们身上的闪光点，以此长激彼短，争取迎头赶上。作为教师，花时间寻找问题、指出错误、盯着过失实在是很容易的事，但是，成功的教师应想方设法发现学生的正确行为，知道如何赞美他们，促使他们做正确的事情。平等地对待班里的每一个学生，使他们都能感受到教师对他们的爱，使他们的内心都能萌发出追求成功的欲望，从而转化为追求成功的信念，绝不因过去的错误而否认今天的进步，要适时、适地、适度地予以褒奖，促使他们在原有的基础上不断提高认识，让激励发挥重要的作用。
五、大度包容，润物于无声之处
在学习的过程中，每个学生或多或少都有可能会犯错误，那么作为教师，应该如何面对学生的错误呢？有些教师可能是不问青红皂白，一阵疾风骤雨，他们不允许学生有任何的异常行为，如果有的话就是对自己权威的挑战。在这些教师的心目中，自己是课堂的“主宰”，学生只有无条件地服从，如果听到或看到不同的声音或行为，都认为是不应该发生的，都是应该严厉制止的。其实这种做法并不利于问题的解决，因为简单粗暴地“教育”，学生从心底是不会接受的，甚至会产生逆反心理。
立德树人，十年树木，百年树人，教育任重而道远，新时期，教师的责任尤为重大，为了学生的明天，每一位教师都应保持一颗平常心，保持激情，做好花的事业，少生气，少抱怨，快快乐乐地去面对，努力去适应环境、适应社会。用平平常常的心，高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作，踏踏实实，敬业奉献，提高素质，超越自我，做一名优秀的人民教师。
编辑：马德佳