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高职教师专业化发展可以依托"爱德华兹-布朗托"教学模型反思日常教学事件,通过模型内的象限分析,探索促进教师教学管理水平的提升对策。
高职教师专业化发展的教学反思模型分析
【摘 要】
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高职教师专业化发展可以依托"爱德华兹-布朗托"教学模型反思日常教学事件,通过模型内的象限分析,探索促进教师教学管理水平的提升对策。
【机 构】
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无锡职业技术学院; 复旦大学;
【出 处】
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中国职业技术教育
【发表日期】
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2018年29期
【基金项目】
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教育部2015年人文社会科学研究青年基金项目“高校青年教师教学成就动机影响因素的CANOCO生态分布与对策研究”(项目编号:15YJC880042);2017年度高校哲学社会科学研究专题项目“社会主义核心价值观有机融入职业院校‘双创’教育的路径研究”(项目编号:2017SJBFDY734);江苏省教育科学“十三五”规划2018年资助专项重点项目“高校大学生资助监管体系中信息隐私保护问题研究”(
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