【摘 要】
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在2001年至今将近二十年的教学改革历程中,我们的教学视角经历了从“知识本位”、“能力本位”到“素养本位”的转变,但无论如何改变,“以生为本”的教育理念始终贯彻其中,这
【机 构】
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太原市第四十八中学校,030006
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在2001年至今将近二十年的教学改革历程中,我们的教学视角经历了从“知识本位”、“能力本位”到“素养本位”的转变,但无论如何改变,“以生为本”的教育理念始终贯彻其中,这实际上对教师自我定位给出了明确答案,教师应将促进学生发展作为教学活动的出发点和归宿,坚定地做好学生学习的引导者和合作者。与此同时,为了适应2017版《普通高中语文课程标准》提出的核心素养导向的教学课堂模式,教师角色也应该随之细化。苏州大学文学院教授王家伦提出,核心素养下语文教师的角色定位应该朝着“语言学习的促进者、思维发展的引导者、审美情境的创造者与传统文化的传播者”1的方向转变。笔者尝试以部编版高中语文必修上册第一单元为例谈谈“素养为本”教育理念下的语文教师角色转变的探索与实践。
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