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摘要：随着新课程改革的不断深入发展，各科教学得到了很大的发展空间，小学语文教学也不例外。语文教师们在不断的探索中积极改善教学模式，提高教学水平，其目的在于帮助学生更好地走进语文课堂。而高效课堂是以学生作为教学主体，让学生通过不断地思考和积极参与来提升教学的质量。本文将探讨成才视野下，小学语文高效课堂的构建。
关键词：成才视野;小学语文;高效课堂;方法策略
引言：
语文，不仅对每个人而是十分重要的，而且在所有教育学科中也占据着非常重要的地位。因为语文的教授内容是母语，这是学习其他学科的基础。小学阶段无疑是语文教学的最重要的时期，学生在这个阶段必须掌握最基本的语文知识，具备一定的语文素养，才能继续进行对其他科目的学习。因此，语文教学组担负着巨大的责任，传统的教学理念和教学模式已经不适合新时代的小学生。而如何打破传统教学观念的枷锁，寻求能够提高语文教学课堂的质量与效率，让学生在学习中快乐，在快乐中成才的方法，成为语文教师面临的首要问题。在此背景下，构建高效的小学语文课堂成为语文教学的重中之重。本文就针对如何在小学语文中构建高效课堂做出了分析。
一、在教学中根据课文内容，设计恰当的教学方式
对于小学教育而言，教师应该充分利用四十分钟的教学时间，让学生最大程度地在这四十分钟中掌握尽可能多的知识。因此，教师应该具体问题具体分析，根据不同的教材内容，寻找恰到好处的教学方法，在有限的时间内将课堂的质量和效率提升到极致。而正确的教学方法并不是让教师对每一个教学内容设计不同的教学策略，而是要制定具有针对性的教学方案，在讲解不同类型的课文时灵活变通，采用恰当的教学方法。教学过程也是师生交流感情的过程，这个过程中也有一个标准，教师要做的便是寻找这个标准，从而产生不错的课堂教学效果。
由于学生的性格特点和教师的教学风格不可能永不改变，所以这两个因素对合适的教学方式没有直接的影响。选择教学方式，主要还是取决于课文的类型。例如，在诗歌的教学过程中，教师要注重培养学生的感悟能力，让学生通过学习体悟诗歌中的意境，感受诗歌的押韵美;在散文的教学过程中，教师要注重让学生学习作者的写作手法，让学生能够学以致用;而在记叙文的讲解过程中，教师要引导学生学习写作的逻辑，并且通过课文积累字词，为之后的学习奠定基础。
二、在教学中明确教学目标和教学重点，让内容更为具体
由于年龄尚小，小学生还没有自我判断能力，所以一般而言，他们都会以自己是否喜欢来进行判断。当遇到自己喜欢的内容时，他们就会静下心来认真听讲。作为小学的语文老师，除了向学生传授知识，还要以引导者的身份培养学生的学习兴趣。而且，教师不能只引导学生掌握学习方法，还要培养学生的学习能力。
三、充分调动学生的参与性，加强师生互动
教师应该明确，学生不仅是教学对象，而且是整个教学过程中的主体。在教学过程中，教师应把握机会，利用不同的教学方法，培养学生的学习兴趣，让学生可以在学习中感受到快乐，在快乐中主动学习。为了能够更加高效地进行课堂教学，教师应当设计有吸引力的教学内容，从而激发学生的学习积极性，让学生愿意主动地参与到课堂活动中。为此，教师要摒弃传统的教学理念，主动与学生进行沟通，从而实现课上课后双向交流。通过构建良好的课堂氛围，学生能够更好地感受知识的魅力，拉近与教师之间的距离。
例如，在学习一年级课文《小蝌蚪找妈妈》的时候，这篇课文主要讲了小蝌蚪刚出生的时候没有见到自己的妈妈，所以开始了自己的找妈妈历程，期间，它遇到了许多动物，都以为是自己的妈妈，然后通过一次次错误的经历最终找到自己的妈妈。全文都是以对话的形式写这个历程，为了提高教学效率、让每一个孩子都积极主动参与课堂活动，教师可以开展角色扮演的活动，由学生扮演一路找妈妈的小蝌蚪以及其它角色，如乌龟、青蛙等等，然后老师扮演旁白，这不仅能够提高课堂趣味性、使每一个人都积极主动参与课堂活动，而提高课堂效率，还能促进学生与老师之间的互动，促进两者的情感，是课堂活动的开展更加顺利。
结束语：
综上所述，随着新课程改革的不断推进，我国的教育事业正在朝着更好的方向发展。小学语文课堂也会因为新课程改革变得更加生动和高效。为了推动教育事业的发展，让学生爱上语文学习，提高小学语文课堂的教学效率成为语文教育者必须面对的问题。构建高效的语文课堂不能只是一个口号，必须要付诸实践，进行长期的努力探索。教师必须结合实际情况，在教学过程中选择正确的教学模式，通过鼓励学生主动参与到课堂活动中，让学生快速掌握教材内容。同时也要与学生进行互动交流，和学生建立平等的关系，发挥教师的优势，帮助学生解决学习和生活中遇到的问题，促进学生健康、快乐地成长。
参考文献：
[1]蔡志鹏.构建小学语文高效课堂的教学策略[J].黑河教育，2019（12）：63-64.
[2]王勇忠.打造小学语文高效课堂的策略[J].课程教育研究，2019（48）：157-158.
[3]陈中惠.成才視野下小学语文语境式词语教学探索[J].成才之路，2016（26）：42.
关键词：成才视野;小学语文;高效课堂;方法策略
引言：
语文，不仅对每个人而是十分重要的，而且在所有教育学科中也占据着非常重要的地位。因为语文的教授内容是母语，这是学习其他学科的基础。小学阶段无疑是语文教学的最重要的时期，学生在这个阶段必须掌握最基本的语文知识，具备一定的语文素养，才能继续进行对其他科目的学习。因此，语文教学组担负着巨大的责任，传统的教学理念和教学模式已经不适合新时代的小学生。而如何打破传统教学观念的枷锁，寻求能够提高语文教学课堂的质量与效率，让学生在学习中快乐，在快乐中成才的方法，成为语文教师面临的首要问题。在此背景下，构建高效的小学语文课堂成为语文教学的重中之重。本文就针对如何在小学语文中构建高效课堂做出了分析。
一、在教学中根据课文内容，设计恰当的教学方式
对于小学教育而言，教师应该充分利用四十分钟的教学时间，让学生最大程度地在这四十分钟中掌握尽可能多的知识。因此，教师应该具体问题具体分析，根据不同的教材内容，寻找恰到好处的教学方法，在有限的时间内将课堂的质量和效率提升到极致。而正确的教学方法并不是让教师对每一个教学内容设计不同的教学策略，而是要制定具有针对性的教学方案，在讲解不同类型的课文时灵活变通，采用恰当的教学方法。教学过程也是师生交流感情的过程，这个过程中也有一个标准，教师要做的便是寻找这个标准，从而产生不错的课堂教学效果。
由于学生的性格特点和教师的教学风格不可能永不改变，所以这两个因素对合适的教学方式没有直接的影响。选择教学方式，主要还是取决于课文的类型。例如，在诗歌的教学过程中，教师要注重培养学生的感悟能力，让学生通过学习体悟诗歌中的意境，感受诗歌的押韵美;在散文的教学过程中，教师要注重让学生学习作者的写作手法，让学生能够学以致用;而在记叙文的讲解过程中，教师要引导学生学习写作的逻辑，并且通过课文积累字词，为之后的学习奠定基础。
二、在教学中明确教学目标和教学重点，让内容更为具体
由于年龄尚小，小学生还没有自我判断能力，所以一般而言，他们都会以自己是否喜欢来进行判断。当遇到自己喜欢的内容时，他们就会静下心来认真听讲。作为小学的语文老师，除了向学生传授知识，还要以引导者的身份培养学生的学习兴趣。而且，教师不能只引导学生掌握学习方法，还要培养学生的学习能力。
三、充分调动学生的参与性，加强师生互动
教师应该明确，学生不仅是教学对象，而且是整个教学过程中的主体。在教学过程中，教师应把握机会，利用不同的教学方法，培养学生的学习兴趣，让学生可以在学习中感受到快乐，在快乐中主动学习。为了能够更加高效地进行课堂教学，教师应当设计有吸引力的教学内容，从而激发学生的学习积极性，让学生愿意主动地参与到课堂活动中。为此，教师要摒弃传统的教学理念，主动与学生进行沟通，从而实现课上课后双向交流。通过构建良好的课堂氛围，学生能够更好地感受知识的魅力，拉近与教师之间的距离。
例如，在学习一年级课文《小蝌蚪找妈妈》的时候，这篇课文主要讲了小蝌蚪刚出生的时候没有见到自己的妈妈，所以开始了自己的找妈妈历程，期间，它遇到了许多动物，都以为是自己的妈妈，然后通过一次次错误的经历最终找到自己的妈妈。全文都是以对话的形式写这个历程，为了提高教学效率、让每一个孩子都积极主动参与课堂活动，教师可以开展角色扮演的活动，由学生扮演一路找妈妈的小蝌蚪以及其它角色，如乌龟、青蛙等等，然后老师扮演旁白，这不仅能够提高课堂趣味性、使每一个人都积极主动参与课堂活动，而提高课堂效率，还能促进学生与老师之间的互动，促进两者的情感，是课堂活动的开展更加顺利。
结束语：
综上所述，随着新课程改革的不断推进，我国的教育事业正在朝着更好的方向发展。小学语文课堂也会因为新课程改革变得更加生动和高效。为了推动教育事业的发展，让学生爱上语文学习，提高小学语文课堂的教学效率成为语文教育者必须面对的问题。构建高效的语文课堂不能只是一个口号，必须要付诸实践，进行长期的努力探索。教师必须结合实际情况，在教学过程中选择正确的教学模式，通过鼓励学生主动参与到课堂活动中，让学生快速掌握教材内容。同时也要与学生进行互动交流，和学生建立平等的关系，发挥教师的优势，帮助学生解决学习和生活中遇到的问题，促进学生健康、快乐地成长。
参考文献：
[1]蔡志鹏.构建小学语文高效课堂的教学策略[J].黑河教育，2019（12）：63-64.
[2]王勇忠.打造小学语文高效课堂的策略[J].课程教育研究，2019（48）：157-158.
[3]陈中惠.成才視野下小学语文语境式词语教学探索[J].成才之路，2016（26）：42.