【摘 要】
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目的评价工学结合模式在医学检验专业课教学中的应用效果。方法第二年专业课学习时，将我院2010级检验技术专业54名学生随机分为两组，一组（对照组）采用理论课后的校内实训，另一组（实
【机 构】
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广州医学院从化学院,从化市中心医院,从化市中医院
【基金项目】
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2010中华医学会医学教育分会资助课题(2010-03-28),广州医学院2010教育教学研究项目资金资助课题(广医教[2010]21号,立项序号20)
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目的评价工学结合模式在医学检验专业课教学中的应用效果。方法第二年专业课学习时，将我院2010级检验技术专业54名学生随机分为两组，一组（对照组）采用理论课后的校内实训，另一组（实验组）采用理论课后校内实训＋课余临床实践（工学结合）。结果两组理论考试成绩除生物化学检验及血液学检验外，无显著性差异；技能考核实验组成绩明显高于对照组，有显著性差异（P〈0．05）。结论工学结合模式有利于提高医学检验专业学生的操作技能，但对专业课的理论学习成绩提高不明显，可能与实施方法和评价方式有关。因此，在检验专业课教学中采用工
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