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课本第二单元，“我的奇思妙想”这一文题要求我们，把发明的物品的样子和功能写清楚。下面这篇习作，小作者自认为已经把“新型病毒吸取仪”的功能和样子写清楚了，老师却没有给高分，这是为什么呢？你能从中找出问题的原因吗？
原文
我的妈妈是一名醫生，每天十分忙碌，有很多病患让她发愁。唉！我怎么能帮帮她呢？
望着夜空的繁星，神奇的事情发生了，突然有一颗小星星，带着紫蓝色的光芒，向我飞来。它围着我旋转了三圈，落在了我的眼前。我惊呆了，仔细一看，哇，是一台亮亮的银色的身高测量仪，中间有显示屏，是智能语音对讲机。
我踩上去正想摸摸它，这时它说话了：“你好，我是董小雅博士发明的‘新型病毒吸取仪’，刚刚执行任务回来，听说您需要我，我很愿意为您效劳！”
原来这是我们班学习委员董小雅发明的新型医用仪器呀，太棒了！它能干什么呢？我有些疑惑：“谢谢你，可是我不知道你有什么功能？”
吸取仪马上回答道：“我是一种病毒吸取仪，通过扫射人的身体，判别哪些是病毒，哪些是有害物质，然后把它们吸取出来，统统清除干净。”
哇！那真是太好了，我赶紧把它带给妈妈。妈妈正为找不到杀死病毒的方法发愁呢！我向妈妈介绍清楚后，妈妈就把它带到一位患者面前。这位患者得了新型六角病毒，呼吸短促，肢体无力。妈妈对着新型病毒吸取仪说：“请你把她的病毒吸取出来。”仪器把患者罩住，这时屏幕出现了病毒的样子，1分12秒后，吸取完毕。病人的脸色慢慢变得红润，呼吸也均匀了。
看到这一切，我感到既高兴又惊讶，忍不住问：“你是怎么识别的呢？”
“我的内部有电子放大镜，还有磁性吸力结构，就像吸铁石一样，把病毒吸取出来。”
啊，真是太神奇了！啪！一个飞虫一下子撞到了我的脑袋，我回过神来，原来是我穿越到了未来。
同学发言
陈思硕：习作中的“新型病毒吸取仪”，结合实际，想象奇特，但是小作者没有具体描写新仪器的样子和功能。“仪器把患者罩住，这时屏幕出现了病毒的样子，1分12秒后，吸取完毕。”一句话概括地写出“新型病毒吸取仪”的工作过程。我认为这个过程应该写具体。
张家奇：“一台亮亮的银色的身高测量仪，中间有显示屏，是智能语音对讲机”，小作者一句话概括地描写了“新型病毒仪器”的样子。这样描写比较模糊，仪器的大小、形状、材质、颜色等方面都没展开想象，我觉得这里也应该具体描写。
老师评说
本次习作，要让同学们展开奇思妙想，写一写自己想要发明的东西。首先要点明自己为什么要发明或者想象出这一件东西;然后重点介绍这件东西的“样子”和“功能”;最后注意要把这件东西介绍得有条理。习作中的“新型病毒吸取仪”从实际出发，展开奇特的想象，但是对“新型病毒吸取仪”的样子和工作过程都写得不够具体。读完习作我们不清楚仪器的大小、形状、材质、颜色，也不明白仪器的工作过程和功能原理，如果把这部分内容补充一下，习作就具体完整了。
修改文
新型病毒吸取仪
薛嘉毅
我的妈妈是一名医生，每天都有很多病患前来就诊，也有很多疾病让她束手无策。特别是病毒侵入人体之后，很难清除，这让妈妈既着急又无奈。唉！我怎么能帮帮她呢？
望着夜空的繁星，神奇的事情发生了。一颗小星星，闪着紫蓝色的光芒，向我飞来。它围着我旋转了三圈，落在了我的眼前。我惊呆了，仔细一看，哇，是一台银色的测量仪。高度有一米八，顶端手电筒样式的探照仪器很有科技感，不同的是它比我们常见的测量仪胖一点，中间的显示屏是智能语音对讲机。
这时，它说话了：“你好，我是董小雅博士发明的‘新型病毒吸取仪’，刚刚执行任务回来，听说您需要我，我很愿意为您效劳！”
这个吸取仪能干什么呢？我有些疑惑：“谢谢你，可是我不知道你有什么功能呀？”
吸取仪回答道：“先生您好！我是一种病毒吸取仪，通过扫射人的身体，判别哪些是病毒，哪些是有害物质，然后把病毒及有害物质吸取出来，全部清除。”
“你如何识别病毒呢？”我还是很疑惑。
“我的内部有电子放大镜，可以无限放大细胞的结构，然后根据细胞的DNA编码，就能判断它是一种什么物质。我还有磁性吸力结构，就像磁铁吸引铁一样，把病毒吸取出来。”
太好了，这不正是妈妈需要的吗？我赶紧把它带给妈妈。我向妈妈介绍完吸取仪的用法，妈妈就把它带到一位患者面前。这位患者得了新型六角病毒，呼吸短促，肢体无力。妈妈对着新型病毒吸取仪说：“请你把她的病毒吸取出来。”这时仪器伸出顶端探测灯，探测灯发出淡紫色的光线，把患者罩住。这时屏幕出现了病毒的样子和数量，然后光线一下变成淡橙色，并且发出细微的“叮叮”声，仪器屏幕上显示病毒被吸入收纳杯中，1分12秒后，灯光变成浅蓝色，“咔”的一声，吸取完毕。再看病人，脸色好转不少，呼吸也均匀了。
啊，真是太神奇了！啪！一个飞虫一下子撞到了我的头，我猛然回过神来，原来刚刚我穿越到了未来。
老师小评
小作者发挥想象，写出了想要发明的事物，并且清楚地介绍了仪器的样子和功能。在介绍仪器的样子时，小作者从仪器的外形、材料、颜色等方面介绍，写得很清楚。在介绍它的功能时候，小作者按照“吸取病毒前、吸取病毒中、吸取病毒后”这样的顺序，描写出仪器在这个过程中不断地发生变化，让我们感受到仪器的功能很神奇。整个故事发生的过程也十分条理，语言简明有吸引力。
【作者系山东滨州市滨城区梁才中心学校学生】
原文
我的妈妈是一名醫生，每天十分忙碌，有很多病患让她发愁。唉！我怎么能帮帮她呢？
望着夜空的繁星，神奇的事情发生了，突然有一颗小星星，带着紫蓝色的光芒，向我飞来。它围着我旋转了三圈，落在了我的眼前。我惊呆了，仔细一看，哇，是一台亮亮的银色的身高测量仪，中间有显示屏，是智能语音对讲机。
我踩上去正想摸摸它，这时它说话了：“你好，我是董小雅博士发明的‘新型病毒吸取仪’，刚刚执行任务回来，听说您需要我，我很愿意为您效劳！”
原来这是我们班学习委员董小雅发明的新型医用仪器呀，太棒了！它能干什么呢？我有些疑惑：“谢谢你，可是我不知道你有什么功能？”
吸取仪马上回答道：“我是一种病毒吸取仪，通过扫射人的身体，判别哪些是病毒，哪些是有害物质，然后把它们吸取出来，统统清除干净。”
哇！那真是太好了，我赶紧把它带给妈妈。妈妈正为找不到杀死病毒的方法发愁呢！我向妈妈介绍清楚后，妈妈就把它带到一位患者面前。这位患者得了新型六角病毒，呼吸短促，肢体无力。妈妈对着新型病毒吸取仪说：“请你把她的病毒吸取出来。”仪器把患者罩住，这时屏幕出现了病毒的样子，1分12秒后，吸取完毕。病人的脸色慢慢变得红润，呼吸也均匀了。
看到这一切，我感到既高兴又惊讶，忍不住问：“你是怎么识别的呢？”
“我的内部有电子放大镜，还有磁性吸力结构，就像吸铁石一样，把病毒吸取出来。”
啊，真是太神奇了！啪！一个飞虫一下子撞到了我的脑袋，我回过神来，原来是我穿越到了未来。
同学发言
陈思硕：习作中的“新型病毒吸取仪”，结合实际，想象奇特，但是小作者没有具体描写新仪器的样子和功能。“仪器把患者罩住，这时屏幕出现了病毒的样子，1分12秒后，吸取完毕。”一句话概括地写出“新型病毒吸取仪”的工作过程。我认为这个过程应该写具体。
张家奇：“一台亮亮的银色的身高测量仪，中间有显示屏，是智能语音对讲机”，小作者一句话概括地描写了“新型病毒仪器”的样子。这样描写比较模糊，仪器的大小、形状、材质、颜色等方面都没展开想象，我觉得这里也应该具体描写。
老师评说
本次习作，要让同学们展开奇思妙想，写一写自己想要发明的东西。首先要点明自己为什么要发明或者想象出这一件东西;然后重点介绍这件东西的“样子”和“功能”;最后注意要把这件东西介绍得有条理。习作中的“新型病毒吸取仪”从实际出发，展开奇特的想象，但是对“新型病毒吸取仪”的样子和工作过程都写得不够具体。读完习作我们不清楚仪器的大小、形状、材质、颜色，也不明白仪器的工作过程和功能原理，如果把这部分内容补充一下，习作就具体完整了。
修改文
新型病毒吸取仪
薛嘉毅
我的妈妈是一名医生，每天都有很多病患前来就诊，也有很多疾病让她束手无策。特别是病毒侵入人体之后，很难清除，这让妈妈既着急又无奈。唉！我怎么能帮帮她呢？
望着夜空的繁星，神奇的事情发生了。一颗小星星，闪着紫蓝色的光芒，向我飞来。它围着我旋转了三圈，落在了我的眼前。我惊呆了，仔细一看，哇，是一台银色的测量仪。高度有一米八，顶端手电筒样式的探照仪器很有科技感，不同的是它比我们常见的测量仪胖一点，中间的显示屏是智能语音对讲机。
这时，它说话了：“你好，我是董小雅博士发明的‘新型病毒吸取仪’，刚刚执行任务回来，听说您需要我，我很愿意为您效劳！”
这个吸取仪能干什么呢？我有些疑惑：“谢谢你，可是我不知道你有什么功能呀？”
吸取仪回答道：“先生您好！我是一种病毒吸取仪，通过扫射人的身体，判别哪些是病毒，哪些是有害物质，然后把病毒及有害物质吸取出来，全部清除。”
“你如何识别病毒呢？”我还是很疑惑。
“我的内部有电子放大镜，可以无限放大细胞的结构，然后根据细胞的DNA编码，就能判断它是一种什么物质。我还有磁性吸力结构，就像磁铁吸引铁一样，把病毒吸取出来。”
太好了，这不正是妈妈需要的吗？我赶紧把它带给妈妈。我向妈妈介绍完吸取仪的用法，妈妈就把它带到一位患者面前。这位患者得了新型六角病毒，呼吸短促，肢体无力。妈妈对着新型病毒吸取仪说：“请你把她的病毒吸取出来。”这时仪器伸出顶端探测灯，探测灯发出淡紫色的光线，把患者罩住。这时屏幕出现了病毒的样子和数量，然后光线一下变成淡橙色，并且发出细微的“叮叮”声，仪器屏幕上显示病毒被吸入收纳杯中，1分12秒后，灯光变成浅蓝色，“咔”的一声，吸取完毕。再看病人，脸色好转不少，呼吸也均匀了。
啊，真是太神奇了！啪！一个飞虫一下子撞到了我的头，我猛然回过神来，原来刚刚我穿越到了未来。
老师小评
小作者发挥想象，写出了想要发明的事物，并且清楚地介绍了仪器的样子和功能。在介绍仪器的样子时，小作者从仪器的外形、材料、颜色等方面介绍，写得很清楚。在介绍它的功能时候，小作者按照“吸取病毒前、吸取病毒中、吸取病毒后”这样的顺序，描写出仪器在这个过程中不断地发生变化，让我们感受到仪器的功能很神奇。整个故事发生的过程也十分条理，语言简明有吸引力。
【作者系山东滨州市滨城区梁才中心学校学生】