【摘 要】
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“小学数学‘三线相融式’课堂教学”是一种开放的教学模式,旨在能聚焦孩子的思维脉络,在教材线、学生线和教师线三线相融的前提下设计顺应学生思维并有效帮助学生思维走向深
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“小学数学‘三线相融式’课堂教学”是一种开放的教学模式,旨在能聚焦孩子的思维脉络,在教材线、学生线和教师线三线相融的前提下设计顺应学生思维并有效帮助学生思维走向深刻的活动、策略等。所以作为教师,应当做好教材的深度解读,在精准把握编者意图的同时,能通过多形式或多渠道帮助学生深入理解知识点。文章立足教师的角度,在研究过程中出现的教材呈现和学生需求两条线的几个不相融着手,进行了促融尝试。
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