阿藕和小伙伴们这这一段时间里，过得可开心啦！看电影，学写作，不断有收获。
　　特别是阿藕，几乎每天都有一点进步，每日都能更新自己的写作知识，增强自己的写作能力。他呀，开始立下志向：将来，当一个作家。
　　小伙伴莲莲知道了，感觉有点不可思议，问：“你知道当作家多么不容易么？什么都要懂。不管是见过的还是没见过的，去过的还是没去过的。你，只是小莲藕啊，难道什么都知道？”
　　“当然不会什么都知道，但我可以靠想象啊！”阿藕说，“荷老师说过，我们的年纪小，想象力最厉害啦，什么都能想得到。”
　　正好，荷老师进屋来，听到两人的议论，接茬儿说：“确实如此。正好，我还有一个特技镜头还没和你们说呢，就和这个想象有关系——虚拟镜头。”
　　哇，荷老师的话吸引来许多小伙伴。大家认真听讲。
　　荷老师说：“其实，这个所谓的‘虚拟镜头’，是我的一种说法。在写作中，如遇到无法实地观察，无法亲身经历，无法亲口品尝时，就要借助想象或是模拟场景，尽量给自己留下体验、感受，然后再作文。这时，就可以用‘虚拟镜头’啦。”
　　阿藕问：“是啊，您讲的这个‘虚拟镜头’，正是我们现在用得上的呢。给我们举些例子讲讲吧。”
　　荷老师说：“比如大家在写作时，经常遇到要写命题作文吧。有的时候命题让自己很熟悉，有的时候命题让自己感到陌生，当命题不为自己所熟悉时，‘虚拟镜头’就派上用场啦。”
　　大家听到这里，不住点头。确实啊，怎么那么多命题都点到自己的薄弱处呢？
　　荷老师似乎早就知道大家的难处，缓缓说：“例如，上回有个同学就碰到了一个难题：老师让大家写一件在农贸市场买东西的事。可是他从未真正去买过什么，也没有抓紧时间去农贸市场实践一回。写作文时一阵抓耳挠腮，凭空编故事。在他的作文中，只花五块钱就买回了一只大公鸡。这样写作文当然要不得。”
　　阿藕听得来劲儿，追问说 ：“您快说说，后来……”
　　“哈哈……”荷老师笑道，“后来就没有写下去了。可是，今后你们也会遇到类似的情况，怎么办呢？最简便的办法就是模拟表演了。他可以和其他没去过市场的同伴一起来扮演作文中讲述的买卖公鸡的故事，请有经验的同伴来观看、评点。在这个过程中，大家都可以体会到买鸡与卖鸡人的不同语言、心态。经过‘虚拟’后再写作文，相信一定会更生动真实。”
　　原来是这样啊。阿藕和小伙伴们都知道了，大家在一起，还可以这样互相帮助啊。阿藕说：“我懂啦，谢谢您，荷老师。不过，我们也觉得，如果有机会，还是亲身实践最好了。”
　　“那当然！”荷老师不住点头，小莲藕们的表现，真让人感到幸福。