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【摘 要】学生通过项目教学不仅可以学到知识，还能提高实践能力和跨专业的综合应用能力。本文主要分析了项目教学法的特点，探讨了项目教学法在广告设计教学中的应用和注意事项。
【关键词】项目；教学法；广告；设计
目前，大学的教学条件比起以前有了很大的改善，教学中普遍运用到了计算机、多媒体等硬件设施和数码进行辅助。随着科学技术的发展，当前市场对于毕业生的要求跟以前有所不同，教师当堂在黑板上写知识点的方式已经发生了改变，亟需一种新的教学方法，才能激发学生的学习兴趣，让毕业生适应社会的用人需求，而项目教学法却能满足上述的条件，所以得到了推广。
一、新时期广告学中项目教学法的特点
项目教学是以项目为本，教师为主导，学生为中心，它改变了教学只是当堂讲解、学生只是听和记笔记的教学模式。新时期广告教学中项目教学法的教学特点有：
首先，项目教学法具有多重目标指向性。这种方法一能改变教师的教学方法和模式，促使教师组织、领导和督导学生进行社会实践的项目设计；二能改变学生单一的被动的学习方法，培养其社会实践能力与主观创新力，从而使学生的设计作品接受社会测评；三能建立全新的现代广告课程理念，逐步完善现代广告课程体系的改革。
其次，项目教学的特点决定其项目实施时间与空间的有限性，因此项目教学具有实施时间短、实施效果明显、教学效果可测评性好的特点。
再次，项目教学法注重理论联系实践。要求学生从设计的基础理论知识入手，结合实际设计项目，通过对项目的理性分析制定项目操作方案与设计方法以及制作工艺。
二、项目教学法在广告设计教学中的应用
广告设计自然包含了很多广告的基础知识和设计、制作的具体方法等，应该注重提高学生的技能能力和动手能力。在广告艺术设计课程中的项目教学法一般可以按照下述步骤进行：
（一）项目确定
目前市场上充斥着各种各样的广告，但广告的主发布的目的却各有不同，有的是为品牌积累价值，有的是推广新产品，有的是为了提升销售额。我们以康师傅系列的酸梅汤广告为例。康师傅这个品牌已经家喻户晓了，但是我们现在是要发布的产品信息，是告诉消费者康师傅公司推出了新的产品——康师傅酸梅汤，这款产品酸甜可口，生津开胃。我们打出了广告的目的，就可以利用产品的特点做文章了，让销售者了解并接受，进而购买产品。
（二）计划制定
学生带着任务去市场做调研，分别从消费者和同类产品的角度进行调研。根据实际调研情况，再根据消费者反馈的相关信息，制定整个项目的计划。教师可以先让学生介绍自己的设计思路，根据具体问题提出合理化建议。有的学生的创意点很好，考虑到康师傅酸梅汤的“酸爽开胃”，通过这个点展开设计；有的学生虽然设计想法不够新颖，但在阐述设计理念的时候，思路很清晰，语言非常简练；还有的学生有自己的想法，但不敢表达，教师可以引导他，并且不断地鼓励，让其慢慢地进入状态，大胆地展现自己。
（三）实施项目
应该让学生成为整个项目的主导者，教师只需在一旁引导，学生们严格按照制定的计划进行设计。首先，搜集设计素材资料，汇总前期市场调研结论，了解竞争对手的情况、受众的需求及客户的要求，小组内外进行交流沟通，然后选出创意相对好的设计。这个阶段可以切实考核学生的基本知识的扎实性，动手能力的熟练性，也能检查后期印刷工艺是否得当。好的创意是一个设计的灵魂和生命，所以，教师应严格控制每位学生的每个制作细节，比如设定色彩与实际印刷的成品的一致性，这就要求严格按照色谱的数值进行设置。学生们讨论设计中的难点，尽量自己想办法解决，解决不了的再寻求教师的帮助，最后在学生的努力和教师的指导下，学生可以独立完成整个项目的设计。
（四）展示作品
作品制作完成，打印出图，把作品进行装订和粘贴，摆放整齐进行展示。这个环节不只是作品的展示，更是学生能力的体现，最终的实物作品凝聚着学生和教师的努力和希望。
（五）检查评估
教师可以对展示的作品进行评估，并讲解与项目有关的实际应用。教师首先充分肯定学生的成绩，并就整个项目中出现的问题给予讲解，并提出注意事项。学生和教师一起评价设计作品，以便更好的弥补设计缺陷。
三、项目教学法运用于广告设计教学中的注意事项
（一）构建合理的项目教学框架
教师在制订项目教学框架时，应结合教学大纲和技能培训目标，并考虑当前课程由低到高、由易到难地制订项目计划及实施步骤。制订计划时要充分考虑各学科间的冲突和联系，重点突出制订的项目框架，确保步骤清晰，知识点完善。
（二）健全实践教学评估体系
对实践教学的评估是重视实践教学、提高教学质量、加强宏观管理的重要手段和措施。必须改革传统的评估方法，构建以“能力为中心”的完善独立的实践教学评估体系。以项目教学为考核重点来调动师生开展项目教学的积极性，同时制定有利于学生自主发展的评估机制。以“学会学习，学会合作，学会创新”为教学目标，以学习过程为评估重点，促进师生课堂教学的和谐发展。
（三）强化师资队伍
项目教学需要教师在教学中重新定位。在上课前，教师要向学生提供与完成教学项目相关的知识、信息与材料，指导学生找出解决问题的方法。在实施阶段，教师要营造合适的学习氛围、创设学习情境，组织和引导教学过程，在学生遇到问题时予以有效的指导，以便更好的解决问题。增加教师考察的机会，经常与广告企业沟通交流，聘请校外专家以讲座等方式来提高教师的业务能力。同时可引进确有专长的高级设计师来校授课，以改善师资结构。
（四）充分调动学生的积极性，深入挖掘学生的潜力
项目的实施以学生为中心，一定要调动学生参与项目教学的积极性。项目教学提倡学生的个性发展和学生的潜力挖掘。要培养学生技能训练的自信心和心理素质，以不同的授课方式来培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。
【关键词】项目；教学法；广告；设计
目前，大学的教学条件比起以前有了很大的改善，教学中普遍运用到了计算机、多媒体等硬件设施和数码进行辅助。随着科学技术的发展，当前市场对于毕业生的要求跟以前有所不同，教师当堂在黑板上写知识点的方式已经发生了改变，亟需一种新的教学方法，才能激发学生的学习兴趣，让毕业生适应社会的用人需求，而项目教学法却能满足上述的条件，所以得到了推广。
一、新时期广告学中项目教学法的特点
项目教学是以项目为本，教师为主导，学生为中心，它改变了教学只是当堂讲解、学生只是听和记笔记的教学模式。新时期广告教学中项目教学法的教学特点有：
首先，项目教学法具有多重目标指向性。这种方法一能改变教师的教学方法和模式，促使教师组织、领导和督导学生进行社会实践的项目设计；二能改变学生单一的被动的学习方法，培养其社会实践能力与主观创新力，从而使学生的设计作品接受社会测评；三能建立全新的现代广告课程理念，逐步完善现代广告课程体系的改革。
其次，项目教学的特点决定其项目实施时间与空间的有限性，因此项目教学具有实施时间短、实施效果明显、教学效果可测评性好的特点。
再次，项目教学法注重理论联系实践。要求学生从设计的基础理论知识入手，结合实际设计项目，通过对项目的理性分析制定项目操作方案与设计方法以及制作工艺。
二、项目教学法在广告设计教学中的应用
广告设计自然包含了很多广告的基础知识和设计、制作的具体方法等，应该注重提高学生的技能能力和动手能力。在广告艺术设计课程中的项目教学法一般可以按照下述步骤进行：
（一）项目确定
目前市场上充斥着各种各样的广告，但广告的主发布的目的却各有不同，有的是为品牌积累价值，有的是推广新产品，有的是为了提升销售额。我们以康师傅系列的酸梅汤广告为例。康师傅这个品牌已经家喻户晓了，但是我们现在是要发布的产品信息，是告诉消费者康师傅公司推出了新的产品——康师傅酸梅汤，这款产品酸甜可口，生津开胃。我们打出了广告的目的，就可以利用产品的特点做文章了，让销售者了解并接受，进而购买产品。
（二）计划制定
学生带着任务去市场做调研，分别从消费者和同类产品的角度进行调研。根据实际调研情况，再根据消费者反馈的相关信息，制定整个项目的计划。教师可以先让学生介绍自己的设计思路，根据具体问题提出合理化建议。有的学生的创意点很好，考虑到康师傅酸梅汤的“酸爽开胃”，通过这个点展开设计；有的学生虽然设计想法不够新颖，但在阐述设计理念的时候，思路很清晰，语言非常简练；还有的学生有自己的想法，但不敢表达，教师可以引导他，并且不断地鼓励，让其慢慢地进入状态，大胆地展现自己。
（三）实施项目
应该让学生成为整个项目的主导者，教师只需在一旁引导，学生们严格按照制定的计划进行设计。首先，搜集设计素材资料，汇总前期市场调研结论，了解竞争对手的情况、受众的需求及客户的要求，小组内外进行交流沟通，然后选出创意相对好的设计。这个阶段可以切实考核学生的基本知识的扎实性，动手能力的熟练性，也能检查后期印刷工艺是否得当。好的创意是一个设计的灵魂和生命，所以，教师应严格控制每位学生的每个制作细节，比如设定色彩与实际印刷的成品的一致性，这就要求严格按照色谱的数值进行设置。学生们讨论设计中的难点，尽量自己想办法解决，解决不了的再寻求教师的帮助，最后在学生的努力和教师的指导下，学生可以独立完成整个项目的设计。
（四）展示作品
作品制作完成，打印出图，把作品进行装订和粘贴，摆放整齐进行展示。这个环节不只是作品的展示，更是学生能力的体现，最终的实物作品凝聚着学生和教师的努力和希望。
（五）检查评估
教师可以对展示的作品进行评估，并讲解与项目有关的实际应用。教师首先充分肯定学生的成绩，并就整个项目中出现的问题给予讲解，并提出注意事项。学生和教师一起评价设计作品，以便更好的弥补设计缺陷。
三、项目教学法运用于广告设计教学中的注意事项
（一）构建合理的项目教学框架
教师在制订项目教学框架时，应结合教学大纲和技能培训目标，并考虑当前课程由低到高、由易到难地制订项目计划及实施步骤。制订计划时要充分考虑各学科间的冲突和联系，重点突出制订的项目框架，确保步骤清晰，知识点完善。
（二）健全实践教学评估体系
对实践教学的评估是重视实践教学、提高教学质量、加强宏观管理的重要手段和措施。必须改革传统的评估方法，构建以“能力为中心”的完善独立的实践教学评估体系。以项目教学为考核重点来调动师生开展项目教学的积极性，同时制定有利于学生自主发展的评估机制。以“学会学习，学会合作，学会创新”为教学目标，以学习过程为评估重点，促进师生课堂教学的和谐发展。
（三）强化师资队伍
项目教学需要教师在教学中重新定位。在上课前，教师要向学生提供与完成教学项目相关的知识、信息与材料，指导学生找出解决问题的方法。在实施阶段，教师要营造合适的学习氛围、创设学习情境，组织和引导教学过程，在学生遇到问题时予以有效的指导，以便更好的解决问题。增加教师考察的机会，经常与广告企业沟通交流，聘请校外专家以讲座等方式来提高教师的业务能力。同时可引进确有专长的高级设计师来校授课，以改善师资结构。
（四）充分调动学生的积极性，深入挖掘学生的潜力
项目的实施以学生为中心，一定要调动学生参与项目教学的积极性。项目教学提倡学生的个性发展和学生的潜力挖掘。要培养学生技能训练的自信心和心理素质，以不同的授课方式来培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。