【摘 要】
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数学教学过程是一个不断变化、发展的过程,其中学生的因素起决定性的作用。特别是小学数学,由于学生的年龄较小,他们的生活经验有限,逻辑思维和抽象思维发展较缓慢。在课堂教
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数学教学过程是一个不断变化、发展的过程,其中学生的因素起决定性的作用。特别是小学数学,由于学生的年龄较小,他们的生活经验有限,逻辑思维和抽象思维发展较缓慢。在课堂教学中,教师要努力挖掘教材中的智力因素,培养学生的逻辑思维,贯穿于教学的全过程。在小学教材中,可以为学生提供逻辑思维的内容也很多,关键在于教师深入的挖掘,充分的利用数学课堂,教师要为学生的学习活动提供一定的感性材料,这些感性材料能够为学生感知数学做好充分的准备,让学生通过声音、颜色、头像、动作等进行观察、比较,从而获得数学概念,教师提供感性材料要
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