论文部分内容阅读
<正>上海市中学历史教学界开展"叙事见人,论史求通,学史重法"的课堂教学研讨已有几年,一些典型研讨课在历史细节运用和历史宏大叙事方面都能以人为核心,注重史学方法与学史方法的融通,已达成诸多共识。细思起来又让人发出疑问:历史课堂里的人究竟应该出现在哪里?学生历史思维的起点在哪里?我们需要克服什么倾向?本文试从历史课堂中"人"的呈现谈谈自己的看法。