【摘 要】
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人工性荨麻疹病人的皮肤划痕反应是由于组织胺释放到皮肤而使该病具有瘙痒、风团和红斑反应。近来用合成的组织胺类似物及特异的组织胺 H1和H2拮抗物进行的研究,已提供了在人的皮肤血管处有 H1和 H2组织胺受体的明确证据。本文对20例患者用 H1抗组胺药扑尔敏和 H2抗组胺药甲氰咪胺（cimetidine）单独或联合治疗的疗效进行观察,并与安慰剂作了比较。所有病人在研究开始前一周停止正在应用的药
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<正> 人工性荨麻疹病人的皮肤划痕反应是由于组织胺释放到皮肤而使该病具有瘙痒、风团和红斑反应。近来用合成的组织胺类似物及特异的组织胺 H1和H2拮抗物进行的研究,已提供了在人的皮肤血管处有 H1和 H2组织胺受体的明确证据。本文对20例患者用 H1抗组胺药扑尔敏和 H2抗组胺药甲氰咪胺（cimetidine）单独或联合治疗的疗效进行观察,并与安慰剂作了比较。所有病人在研究开始前一周停止正在应用的药物（包括抗组胺药）,随机分4组,采用以下4种治疗方案:1.甲
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本文对石油开采流程中使用的过滤器搅拌器密封装置进行了深入的研究,针对传统密封压盖存在的缺点进行深入分析,采用技术移植改造的方式解决了密封压盖不易更换、密封盘根更换检修空间小的问题,现场改造效果良好,为搅拌器轴密封装置的设计提供了思路。
现在人们的环保意识越来越高,新能源汽车发展势头正盛,人们对汽车轮胎的性能需求与日俱增。使用传统填料炭黑和白炭黑对橡胶基体进行补强已逐渐不能满足人们的使用需求。炭黑的原材料是石油,是一种不可再生资源,白炭黑生产工艺复杂,且在橡胶基体中难以均匀分散,影响橡胶的性能。因此,寻找到一种满足轮胎使用性能的绿色橡胶填料并探索其工业化应用成为了人们目前亟待解决的问题。本文正是基于此,寻找到一种新型的富含二氧化硅
随着社会的进步,素质教育正在不断推广和深化,传统的教学理念已经逐渐被社会所淘汰和取代,作为教师要不断进行教学改革和创新,努力提升学生的学习效果和质量。而在这样的背景下,教师要认真分析学生的认知特点和学习兴趣,设计更加适应学生发展的教学模式,提升学生的参与热情和学习欲望。基于此,本文展开了相关的探究,分析了运用体育游戏开展体育教学的策略,实现体育课堂的教学改革和创新,有效激发体困生的学习兴趣和学习热
随着素质教育的深入推进,国家提出了"健康第一"的指导思想,体育教学越来越受人们重视。在新课程改革背景下,对小学体育教学的方法提出了更高的要求。由于体育知识包罗万象,涉及的内容很广,倘若教师仍然只是采取"满堂灌"的传统教学方法,学生被动地接受课堂知识,没有调动积极性,学习效果肯定不尽如人意。而游戏教学法的运用能够有效改善这种现状,激发学生对体育运动的兴趣,营造愉快的活动氛围,提高小学体育的教学
人工性荨麻疹是一种常见的疾病，临床上以皮肤只要一抓或一擦，就会出现凸起的红色丘疹或痕迹，丘疹抓破后即结痂，结痂的地方出现一条条皮肤划痕，特别是睡时用手抓擦搔痒后，使人难受。患者的皮肤多较干燥，常因瘙痒经常洗澡勤换衣裤但瘙痒仍不解。笔者自１９９０年２月...
人工性荨麻疹,又称皮肤划痕症。是临床上难治的慢性皮肤疾患,常反复发作,经久不愈。笔者临床运用自拟首乌汤治疗人工性荨麻疹40例,疗效满意,现报告如下。一、临床资料40例中均为门诊患者,均符合全国医学专科学校教材《皮肤学》第二版,《皮肤性病学》增订版诊断标准。其中男性患者24例,女性患者16例,年龄9至65岁,病程短者2月,病程长者15年左右。
体育游戏是针对体育学科所创新的一种教学模式,符合体育学科要求以及小学生身心发展特点,对优化教师教学过程、提高体育教学质量具有重要意义。本文主要论述了小学体育教师一方面要认识到游戏活动对体育教学的价值,另一方面要推动体育教学与游戏活动的融合度、契合度,从而实现小学生体育学科核心素养的有效培养。
近年来皮肤科治疗人工荨麻疹等多采用抗组织胺H1受体和H2受体两类药物联合应用,治疗方法多采用口服给药后观察瘙痒及风团改变情况,由于有多种因素的影响,疗效尚有争论。为此我们对人工荨麻疹采用西咪替丁（Cin）、赛庚啶经皮透入,观察红斑、红晕、风团反应出现时间,以判定两种药物的疗效。现将结果报告如下。材料与方法一、观察对象本组均为门诊病人,共68例,年龄14～56岁,病程7天～8年多。有的曾采用