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摘要：现行教育体系明确指出，当前教育应符合现代化教学标准，不断提升教学效率，从而实现对学生发展的支持。因此，本文对教育技术展开研究，寻求物理教学中，更具优势的教学方法，从而不断提升教学效果。
关键词：教育技术；现代教育；物理教学
从我国现行教育体系、教学理念和内容，以及对教学成果的评价来看。可以发现，我国的物理教学开展的并不顺利。而结合教学内容的不可更改特性，所以，一线教育群体更多应从方式方法入手，在教育技术上，更有效的提升教学效果。
一、运用现代教育技术的必然性
现代教育技术是符合当前时代背景、学生心理特性等层面，而使用的特定教学方式。随着我国应试教育下，教学矛盾逐渐突出。“如何在满足学生及家长考试需求的背景下，提升学生的知识理解能力和应用水平？”已然成为亟待解决的问题。故此，笔者根据文献研究和教育实践经验，提出以下几种现代教育技术应用的必然性。
（一）多元化信息需求
现代教育不再是以课本为中心，而是以知识为核心向外发散。教学内容不合理，教学方式无法引发学生的兴趣，学生便会寻求其他方式满足学习需求。事实上，很多教育者都能够发现，虽然校园教育能够保证教学内容的合理性，并确保教学成果的健康性。但是，却并不意味着能够满足学生需求，更难以让学生对此产生兴趣。所以，当代教育必须摒弃原有教育理念，采取更为符合现代发展的教育技术，从而帮助学生不断提升知识的理解力和应用能力。
（二）多炼体需求
学生日常生活中，无时无刻不在接触各种形式的多媒体。但在校园中，却仍就是“课本+黑板”的组合，长此以往，学生必然会产生厌倦的心理。事实上，我国早在素质教育施行之前，便开始了多媒体教学的实践，并取得良好的成果。不过当时受到成本的限制，并没有得到执行。而当前信息技术的高度发展，教育却出现了滞后性，难以契合发展步伐，最终受到影响的无疑是学生。故此，教育中应当使用多媒体技术，为学生构建更优越的学习环境。
（三）传统教学瓶颈的突破需求
物理学科知识的复杂性相对较高，学生难以通过抽象的语言表述来理解。而且，过往教学过于专注知识的记忆性，缺乏理解能力和应用能力的培养和塑造。学生在记忆知识后，无法在实践中应用，逐渐导致自身对学科的错误判断。而且，从家长层面来看，很多家长也会结合知识特性，对学科展开错误的判断。例如生物、物理等学科，在初高中阶段得不到重视的主要原因，便是因为其教育手段存在问题，导致教学成果不佳。再结合此类学科与生活属于深层连接，故而导致此类问题的出现。
二、现代教育技术在物理课堂教学中的运用
（一）视像化技术
物理学涉及到大量抽象原理，以语言教学根本无法让学生理解。后来延伸出的自媒体教学手段，如图片、音频、视频等有效促进了学生的理解能力。但是，从信息技术的应用来看，当前的教学效率，是否仍旧有着较大的挖掘空间呢？例如，以往的视频教学，是以影像的方式，讓学生有着直观的了解。但是，在具体应用时，为了保证课时内教学的完整性，故而视频一概而过，仅用于让学生产生兴趣。这样的教学方式，无疑难以产生良好的效果。而教师可以在教学时，采取视频影像的慢放，让学生切身体验物理学的变化过程。同时，教师也应该结合教学素材，为学生展示一些肉眼不可见的物理学变化，从而让学生突破知识的难点。
（二）规律性启发
虽然每种学术的研究，都会存在大量的不可预估性。而这种无穷的变化，正是科学的魅力所在。不过对于教学而言，却不会如此的复杂。中学阶段的物理学习，有着大量的规律可循，甚至存在万有定论，可以让学生深刻的掌握。所以，教师可以结合教学内容，帮助学生首先了解规律，让学生能够举一反三，深刻认识到知识的发展与延伸，从而具备良好的物理解题能力。例如，以直观的方式展示凸透镜，让学生认识到其成像原理和规律，自然能够对此类性质的变化，形成深刻的掌握。
（三）微宏观过渡
学生学习物理的困难，主要在于微观物质难以用肉眼获知。而且，其大部分物质，甚至在试验操作上，也无法获得准确的反应。学生无法观察到微观粒子，自然难以掌握其动态规律，而导致记忆不够深刻的问题出现。微观粒子是构成宏观物质的基础，在缺乏对微观掌握的情况下，宏观物质的运动机制，自然也难以掌握。对此，教师可以采用相对先进的方法，例如三维动画等，以立体成像的方式，让学生观察到微观粒子，通过运动规律而掌握知识，再由此构建出宏观物质的运动，使其真正意义上深刻了解物理学科。随着学生基础的建立，无论是其应用能力，还是考试成绩，都会有较为理想的提升。
（四）具象的过渡
教师必须要考虑到学生难以理解抽象的事物，应当更多采取具象的方式展开教学。例如，电磁共振的教学中，以计算机模拟LC回路的变化。学生在感受变化的同时，不仅能够加强记忆，还可以深刻的进行理解，从而掌握电磁震荡的规律。这种具象的教学法，无疑在当前环境下，是提升教学效率较为有效的方式之一。
三、结语
教育不能仅仅是灌输，更要讲求方式方法。随着信息技术的发展，学生可以从多方面途径获得知识。但是，不可否认课堂教学仍旧是十分重要的一环。因为只要在规范的教育体系下，才能够对学生进行正面且健康的引导。对此，本文提出了四点教育技术的应用，并结合当前背景，指出现行教育方式的不足，希望能够对教育群体有所帮助。
关键词：教育技术；现代教育；物理教学
从我国现行教育体系、教学理念和内容，以及对教学成果的评价来看。可以发现，我国的物理教学开展的并不顺利。而结合教学内容的不可更改特性，所以，一线教育群体更多应从方式方法入手，在教育技术上，更有效的提升教学效果。
一、运用现代教育技术的必然性
现代教育技术是符合当前时代背景、学生心理特性等层面，而使用的特定教学方式。随着我国应试教育下，教学矛盾逐渐突出。“如何在满足学生及家长考试需求的背景下，提升学生的知识理解能力和应用水平？”已然成为亟待解决的问题。故此，笔者根据文献研究和教育实践经验，提出以下几种现代教育技术应用的必然性。
（一）多元化信息需求
现代教育不再是以课本为中心，而是以知识为核心向外发散。教学内容不合理，教学方式无法引发学生的兴趣，学生便会寻求其他方式满足学习需求。事实上，很多教育者都能够发现，虽然校园教育能够保证教学内容的合理性，并确保教学成果的健康性。但是，却并不意味着能够满足学生需求，更难以让学生对此产生兴趣。所以，当代教育必须摒弃原有教育理念，采取更为符合现代发展的教育技术，从而帮助学生不断提升知识的理解力和应用能力。
（二）多炼体需求
学生日常生活中，无时无刻不在接触各种形式的多媒体。但在校园中，却仍就是“课本+黑板”的组合，长此以往，学生必然会产生厌倦的心理。事实上，我国早在素质教育施行之前，便开始了多媒体教学的实践，并取得良好的成果。不过当时受到成本的限制，并没有得到执行。而当前信息技术的高度发展，教育却出现了滞后性，难以契合发展步伐，最终受到影响的无疑是学生。故此，教育中应当使用多媒体技术，为学生构建更优越的学习环境。
（三）传统教学瓶颈的突破需求
物理学科知识的复杂性相对较高，学生难以通过抽象的语言表述来理解。而且，过往教学过于专注知识的记忆性，缺乏理解能力和应用能力的培养和塑造。学生在记忆知识后，无法在实践中应用，逐渐导致自身对学科的错误判断。而且，从家长层面来看，很多家长也会结合知识特性，对学科展开错误的判断。例如生物、物理等学科，在初高中阶段得不到重视的主要原因，便是因为其教育手段存在问题，导致教学成果不佳。再结合此类学科与生活属于深层连接，故而导致此类问题的出现。
二、现代教育技术在物理课堂教学中的运用
（一）视像化技术
物理学涉及到大量抽象原理，以语言教学根本无法让学生理解。后来延伸出的自媒体教学手段，如图片、音频、视频等有效促进了学生的理解能力。但是，从信息技术的应用来看，当前的教学效率，是否仍旧有着较大的挖掘空间呢？例如，以往的视频教学，是以影像的方式，讓学生有着直观的了解。但是，在具体应用时，为了保证课时内教学的完整性，故而视频一概而过，仅用于让学生产生兴趣。这样的教学方式，无疑难以产生良好的效果。而教师可以在教学时，采取视频影像的慢放，让学生切身体验物理学的变化过程。同时，教师也应该结合教学素材，为学生展示一些肉眼不可见的物理学变化，从而让学生突破知识的难点。
（二）规律性启发
虽然每种学术的研究，都会存在大量的不可预估性。而这种无穷的变化，正是科学的魅力所在。不过对于教学而言，却不会如此的复杂。中学阶段的物理学习，有着大量的规律可循，甚至存在万有定论，可以让学生深刻的掌握。所以，教师可以结合教学内容，帮助学生首先了解规律，让学生能够举一反三，深刻认识到知识的发展与延伸，从而具备良好的物理解题能力。例如，以直观的方式展示凸透镜，让学生认识到其成像原理和规律，自然能够对此类性质的变化，形成深刻的掌握。
（三）微宏观过渡
学生学习物理的困难，主要在于微观物质难以用肉眼获知。而且，其大部分物质，甚至在试验操作上，也无法获得准确的反应。学生无法观察到微观粒子，自然难以掌握其动态规律，而导致记忆不够深刻的问题出现。微观粒子是构成宏观物质的基础，在缺乏对微观掌握的情况下，宏观物质的运动机制，自然也难以掌握。对此，教师可以采用相对先进的方法，例如三维动画等，以立体成像的方式，让学生观察到微观粒子，通过运动规律而掌握知识，再由此构建出宏观物质的运动，使其真正意义上深刻了解物理学科。随着学生基础的建立，无论是其应用能力，还是考试成绩，都会有较为理想的提升。
（四）具象的过渡
教师必须要考虑到学生难以理解抽象的事物，应当更多采取具象的方式展开教学。例如，电磁共振的教学中，以计算机模拟LC回路的变化。学生在感受变化的同时，不仅能够加强记忆，还可以深刻的进行理解，从而掌握电磁震荡的规律。这种具象的教学法，无疑在当前环境下，是提升教学效率较为有效的方式之一。
三、结语
教育不能仅仅是灌输，更要讲求方式方法。随着信息技术的发展，学生可以从多方面途径获得知识。但是，不可否认课堂教学仍旧是十分重要的一环。因为只要在规范的教育体系下，才能够对学生进行正面且健康的引导。对此，本文提出了四点教育技术的应用，并结合当前背景，指出现行教育方式的不足，希望能够对教育群体有所帮助。