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1.问题提出 班级教学中学生学习的差异是最普遍的现象,九年义务教育的实施,小学毕业生悉数升入初中,初中学生学习数学的差异随之扩大。从教的方面看,目前仍有不少教师仅按中等生的程度施教,潜力大、智商高的尖
分层推进教学法的实践与探讨
【摘 要】
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1.问题提出 班级教学中学生学习的差异是最普遍的现象,九年义务教育的实施,小学毕业生悉数升入初中,初中学生学习数学的差异随之扩大。从教的方面看,目前仍有不少教师仅按中
【机 构】
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安徽无为县羊山初级中学!238366
【出 处】
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中学数学教学
【发表日期】
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1997年S1期
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