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摘要：在小学语文教学中，教师为学生创设一个快乐的语文教学课堂，让学生快乐地进行语文学习，可以让语文教学课堂更加生机勃勃，不断促进小学语文教学有效性的提升。因此，在小学语文教学中，教师要积极为学生营造快乐的教学氛围，从而能够早日实现让学生快乐地进行语文学习的目标。
关键词：小学语文;快乐学习;游戏;图画;生活
自素质教育实施以来，如何对语文教学进行改革，创建快乐和谐的语文教学课堂，尊重学生的个性发展已经成为了教师重点研究的课题。因此，在小学语文教学中，教师要积极将各种能够让学生快乐地进行语文学习的策略引入到语文教学课堂当中，以此可以缓解学生的学业负担，让学生轻松进行语文学习，从而能够将学生的语文学习兴趣激发出来，不断提高小学语文教学质量。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对如何让小学生快乐地学习语文这一问题进行一番阐述和说明。
一、利用游戏进行快乐教学
小学生的年龄较小，喜欢玩游戏，因此，在小学语文教学中，教师可以结合学生的特征，利用游戏进行快乐教学，以此可以增加语文教学课堂的趣味性，从而能够让学生更乐于参与到语文教学活动当中，不断提高学生的综合能力。
例如，以《動物王国开大会》为例，在讲述这篇文章之时，我为学生组织了常见的分角色朗读游戏：我先让学生阅读了这篇文章，并让学生将文章当中出现的动物用笔圈了出来。然后，我指导学生总结了这篇文章主要讲述的内容，以此使学生对这篇文章有了一个初步的了解。接着，我让学生扮演了自己喜欢的角色，并让学生在课堂当中进行了朗读表演。在学生表演结束之后，我对参与表演的学生提出了表扬，并结合学生的表演过程，向学生提出了适当的意见，以此使学生明确了自己在学习过程中存在的问题，并使学生在今后的学习中进行了改正，做到了扬长避短，从而使学生获得了极大的进步。最后，我让学生结合自己掌握的知识，写了一个通知，并让学生对彼此写的通知进行了评价，从而使学生牢牢掌握了写通知的方法。这样，教师通过利用游戏进行快乐教学，活跃了语文教学课堂的氛围，提高了语文教学的吸引力，做到了寓教于乐。
二、利用图画进行快乐教学
利用图画进行快乐教学是一种非常有效的途径，它可以为枯燥无聊的语文教学课堂注入新的生机和活力，并能够牢牢吸引学生的目光，让学生享受到一场盛大的视觉盛宴，从而能够让学生积极主动地进行语文学习，不断提高语文教学效率。因此，在小学语文教学中，教师要积极利用图画进行快乐教学，以此可以为语文教学课堂增添色彩，不断助力小学语文教学的发展。
例如，以《小公鸡和小鸭子》为例，在讲述这篇文章之时，我先为学生出示了小公鸡和小鸭子的图画，并让学生结合图画，思考了以下问题：小公鸡和小鸭子有什么不同之处呢？它们之间会发生什么故事呢？以此为学生引出了本节课的课题。然后，我为学生范读了课文，并让学生在听的时候，用手指着课文，听到哪指到哪，特别注意自己不认识的生字的读音。接着，我让学生自主阅读了这篇文章，以此使学生进一步认识了本节课的生字。之后，我让学生逐段阅读了这篇文章，并对学生进行了阅读指导，让学生在读的过程中理解了这篇文章。最后，我让学生在课下将这个故事讲给了自己的父母听，以此加深了学生对文章的记忆，并对学生的表达能力进行了训练，不断提高了学生的表达能力。这样，教师通过利用图画进行快乐教学，提高了学生的探索欲，使学生对教材当中的知识进行了高效率的探究与学习，取得了良好的教学成效。
三、利用生活进行快乐教学
小学语文教学与学生生活之间有着密切的联系，教师在进行语文教学之时，可以利用生活进行快乐教学，从而能够降低学生对教材理论知识的陌生感，让学生进行有效的语文学习，不断提高学生的语文成绩。
例如，以《四个太阳》为例，在讲述这篇文章之时，我先让学生看了看天空，并让学生联系实际，回答了以下问题：天上有几个太阳呢？在学生回答结束之后，我为学生出示了本节课的课题：四个太阳，并向学生提出了以下问题：怎么会有四个太阳呢？这四个太阳是什么样的呢？以此提高了学生的好奇心。然后，我让学生带着上述问题，阅读了这篇文章，以此使学生初步了解了这篇文章讲述的内容。最后，我让学生说了说自己喜欢的太阳，并带领学生感悟了四个季节的太阳，从而使学生深入理解了文章的主旨。这样，教师通过利用生活进行快乐教学，拉近了语文教学与学生生活之间的距离，打开了学生的兴趣之门，加深了学生对教材知识的消化和理解。
总而言之，在新时期教育背景下的小学语文教学中，让学生快乐地进行语文学习是非常有必要的，它可以让学生感受到语文教学的魅力，从而能够提高学生的参与热情，不断促进小学语文教学的建设。因此，在今后的小学语文教学中，教师要积极探索让学生快乐学习语文的策略，并要利用游戏、图画、生活等途径对学生进行快乐教学，从而能够不断促进高效小学语文教学的施教。
参考文献：
[1]赵林萍. 浅谈如何让小学语文课堂教学充满快乐[J]. 关爱明天，2016，000（003）：45-45.
[2]夏光华. 浅谈如何让小学生快乐学语文[J]. 教育，2015，000（029）：00253-00253.
关键词：小学语文;快乐学习;游戏;图画;生活
自素质教育实施以来，如何对语文教学进行改革，创建快乐和谐的语文教学课堂，尊重学生的个性发展已经成为了教师重点研究的课题。因此，在小学语文教学中，教师要积极将各种能够让学生快乐地进行语文学习的策略引入到语文教学课堂当中，以此可以缓解学生的学业负担，让学生轻松进行语文学习，从而能够将学生的语文学习兴趣激发出来，不断提高小学语文教学质量。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对如何让小学生快乐地学习语文这一问题进行一番阐述和说明。
一、利用游戏进行快乐教学
小学生的年龄较小，喜欢玩游戏，因此，在小学语文教学中，教师可以结合学生的特征，利用游戏进行快乐教学，以此可以增加语文教学课堂的趣味性，从而能够让学生更乐于参与到语文教学活动当中，不断提高学生的综合能力。
例如，以《動物王国开大会》为例，在讲述这篇文章之时，我为学生组织了常见的分角色朗读游戏：我先让学生阅读了这篇文章，并让学生将文章当中出现的动物用笔圈了出来。然后，我指导学生总结了这篇文章主要讲述的内容，以此使学生对这篇文章有了一个初步的了解。接着，我让学生扮演了自己喜欢的角色，并让学生在课堂当中进行了朗读表演。在学生表演结束之后，我对参与表演的学生提出了表扬，并结合学生的表演过程，向学生提出了适当的意见，以此使学生明确了自己在学习过程中存在的问题，并使学生在今后的学习中进行了改正，做到了扬长避短，从而使学生获得了极大的进步。最后，我让学生结合自己掌握的知识，写了一个通知，并让学生对彼此写的通知进行了评价，从而使学生牢牢掌握了写通知的方法。这样，教师通过利用游戏进行快乐教学，活跃了语文教学课堂的氛围，提高了语文教学的吸引力，做到了寓教于乐。
二、利用图画进行快乐教学
利用图画进行快乐教学是一种非常有效的途径，它可以为枯燥无聊的语文教学课堂注入新的生机和活力，并能够牢牢吸引学生的目光，让学生享受到一场盛大的视觉盛宴，从而能够让学生积极主动地进行语文学习，不断提高语文教学效率。因此，在小学语文教学中，教师要积极利用图画进行快乐教学，以此可以为语文教学课堂增添色彩，不断助力小学语文教学的发展。
例如，以《小公鸡和小鸭子》为例，在讲述这篇文章之时，我先为学生出示了小公鸡和小鸭子的图画，并让学生结合图画，思考了以下问题：小公鸡和小鸭子有什么不同之处呢？它们之间会发生什么故事呢？以此为学生引出了本节课的课题。然后，我为学生范读了课文，并让学生在听的时候，用手指着课文，听到哪指到哪，特别注意自己不认识的生字的读音。接着，我让学生自主阅读了这篇文章，以此使学生进一步认识了本节课的生字。之后，我让学生逐段阅读了这篇文章，并对学生进行了阅读指导，让学生在读的过程中理解了这篇文章。最后，我让学生在课下将这个故事讲给了自己的父母听，以此加深了学生对文章的记忆，并对学生的表达能力进行了训练，不断提高了学生的表达能力。这样，教师通过利用图画进行快乐教学，提高了学生的探索欲，使学生对教材当中的知识进行了高效率的探究与学习，取得了良好的教学成效。
三、利用生活进行快乐教学
小学语文教学与学生生活之间有着密切的联系，教师在进行语文教学之时，可以利用生活进行快乐教学，从而能够降低学生对教材理论知识的陌生感，让学生进行有效的语文学习，不断提高学生的语文成绩。
例如，以《四个太阳》为例，在讲述这篇文章之时，我先让学生看了看天空，并让学生联系实际，回答了以下问题：天上有几个太阳呢？在学生回答结束之后，我为学生出示了本节课的课题：四个太阳，并向学生提出了以下问题：怎么会有四个太阳呢？这四个太阳是什么样的呢？以此提高了学生的好奇心。然后，我让学生带着上述问题，阅读了这篇文章，以此使学生初步了解了这篇文章讲述的内容。最后，我让学生说了说自己喜欢的太阳，并带领学生感悟了四个季节的太阳，从而使学生深入理解了文章的主旨。这样，教师通过利用生活进行快乐教学，拉近了语文教学与学生生活之间的距离，打开了学生的兴趣之门，加深了学生对教材知识的消化和理解。
总而言之，在新时期教育背景下的小学语文教学中，让学生快乐地进行语文学习是非常有必要的，它可以让学生感受到语文教学的魅力，从而能够提高学生的参与热情，不断促进小学语文教学的建设。因此，在今后的小学语文教学中，教师要积极探索让学生快乐学习语文的策略，并要利用游戏、图画、生活等途径对学生进行快乐教学，从而能够不断促进高效小学语文教学的施教。
参考文献：
[1]赵林萍. 浅谈如何让小学语文课堂教学充满快乐[J]. 关爱明天，2016，000（003）：45-45.
[2]夏光华. 浅谈如何让小学生快乐学语文[J]. 教育，2015，000（029）：00253-00253.