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摘 要：阅读作为小学语文的重要组成部分，对于学生综合能力的发展起着积极的促进作用，而现代信息技术的应用显著提升了小学语文阅读教学的质量和效率。基于此，以农村小学为分析对象，针对现代信息技术在语文个性化阅读教学中的具体应用展开分析和探讨。
关键词：农村小学；语文个性化阅读教学；现代信息技术
近年来，新课程改革得到不断的深化和渗透，素质教育受到教育领域的高度重视，这对小学语文教学提出了更高的要求。随着现代科学技术的进步及广泛应用，为小学语文教学增添了活力。而农村寄宿小学开展语文个性化阅读教学中应用现代信息技术，对于改善教学质量发挥了重要作用。
一、创设语文阅读教学情境，加强师生间交流互动
在开展语文阅读教学中，教师应结合阅读课文创设相应的教学情境，激发学生对语文的学习兴趣。通过应用多媒体辅助语文阅读教学，深入挖掘阅读教材，以图片、音频、视频、音乐等多种形式来刺激学生的感官，使其能够迅速进入教学情境。与此同时，教师应充分考虑到学生的认知水平及心理变化。在课堂教学中，重视对学生的观察，适时进行师生间的互动，这不仅有利于学生加深对知识的理解，还能增进师生间的感情。例如，在进行《十二次微笑》这篇课文教学中，教师可以应用多媒体播放《你的微笑》这首音乐导入课堂教学，当学生听完后，可以让学生猜猜歌名是什么？通过以上过程教师做出小结：在实际生活中多一份微笑，就会收获多一份的快乐。然后教师播放这篇阅读课文的录音，引导学生融入阅读情景中，以此来培养学生的自学能力，并引出问题“课文中详细描写了空姐的几次微笑，让我们带着问题细细品读课文吧”，教师可以播放与课文内容相符的背景音乐，使学生全身心地投入到阅读中[1]。
二、针对文章内容进行合理拓展，促进学生知识量的积累
以往阅读教学中阅读材料的选择过于局限，教师仅仅向学生传递了教材中的知识，并没有实现对阅读课文的有效延伸。因而教师应在有效的课堂教学中，充分发挥现代信息技术的优势，在最大限度上丰富阅读材料，并实现课堂教学与课外学习的紧密融合，以此来提升阅读教学的质量和效果。例如在讲解《萧山杨梅》这篇课文时，为了让学生切身体会到文章中所表现的师生互爱之情，教师应进行阅读课文的合理拓展和丰富。通過搜集整理作者资料，并向学生推荐《爱的教育》《寄小读者》等相关书籍，丰富阅读教学知识量。在教学过程中，通过多媒体课件播放课文相关插图，实现对课文相关内容的串联和情感的引导。通过此篇课文的教学，使学生意识到语文阅读的重要性。鼓励学生积极开展课外阅读活动，不断丰富自身阅读素材的积累，这对于写作能力的提升有着积极的促进作用。
三、构建云平台资源库，实现数字化校园
为了给教师和学生提供充足的教学、学习资源，学校应健全和完善信息环境相关设施。优化整合校内的所有计算机，使其成为互相关联的网络系统。并为教师配备专门的办公电脑，方便教师间的交流和沟通，加强对现代信息技术在小学语文个性化阅读教学中的研究。现阶段，我校已经初步建立起云平台资源库，提高了资源存储与共享水平。在开展语文个性化阅读教学中，借助丰富的云平台资源库，能够有效解决教师教学与学生学习过程中存在的资源匮乏问题。此外，为了充分发挥现代信息技术在语文阅读教学中的优势，我校将构建统一的管理平台、资源平台，实现数字化校园建设，促进语文个性化阅读教学水平的提升。
四、重视对教师信息化应用能力的提升
当前，我校一些语文教师自身的信息化应用能力有限，影响了阅读教学效率，此种情况不利于语文个性化阅读教学活动的顺利开展。因此必须重视教师信息化应用能力的培养和提升。为了方便教师学习，学校应通过购买、查询、借阅等多种形式，汇集相应的理论学习资料。并积极发挥优秀教师的带头指导作用，开展各项专题培训教学活动，促进教师的自我提升。采用自主学习、集中学习或是外出进修等方式，使得教师能够熟练掌握和应用教学理论知识，促进自身现代化信息技术应用能力的提升。通过加大对教师的培训教育，不仅能够转变教师教学理念，提高教学质量，还有利于提升教师的教学设计与现代信息技术整合能力。在语文个性化阅读教学中，教师通过树立信息化教学观念，打破过去以“教”为主的教学方法，逐渐转变为以学生为中心。为促进学生语文素养的提升，重点针对“学生应学习什么”“该如何学习”展开研究。根据学生的实际情况与教学需要，通过应用现代信息技术，将阅读教学内容以更加生动具体的方式呈现在课堂教学中。在此基础上，教师灵活应用网络系统共享资源，鼓励学生借助现有资源，进行语文阅读的自主性学习[2]。
总之，当前，我校在开展语文个性化阅读教学过程中存在一些问题，在阅读资料的选择、教师信息化应用能力等方面存在明显不足。因此要将现代信息技术应用于教学中，通过创建阅读教学情境、丰富阅读教学内容、构建云平台资源库及提高教师的信息化应用能力，从而在整体上提升我校语文个性化阅读教学的水平。
参考文献：
[1]陈惠.现代信息技术在小学语文教学中的有效应用策略研究[J].中国教育技术装备，2017（19）：20-21.
[2]白洁.信息技术在小学语文阅读教学中的应用探讨[J].才智，2016（5）：16.
作者简介：刘小军，1988年2月出生，女，福建南安人，本科，二级教师，研究方向：小学语文教学。
编辑 鲁翠红
关键词：农村小学；语文个性化阅读教学；现代信息技术
近年来，新课程改革得到不断的深化和渗透，素质教育受到教育领域的高度重视，这对小学语文教学提出了更高的要求。随着现代科学技术的进步及广泛应用，为小学语文教学增添了活力。而农村寄宿小学开展语文个性化阅读教学中应用现代信息技术，对于改善教学质量发挥了重要作用。
一、创设语文阅读教学情境，加强师生间交流互动
在开展语文阅读教学中，教师应结合阅读课文创设相应的教学情境，激发学生对语文的学习兴趣。通过应用多媒体辅助语文阅读教学，深入挖掘阅读教材，以图片、音频、视频、音乐等多种形式来刺激学生的感官，使其能够迅速进入教学情境。与此同时，教师应充分考虑到学生的认知水平及心理变化。在课堂教学中，重视对学生的观察，适时进行师生间的互动，这不仅有利于学生加深对知识的理解，还能增进师生间的感情。例如，在进行《十二次微笑》这篇课文教学中，教师可以应用多媒体播放《你的微笑》这首音乐导入课堂教学，当学生听完后，可以让学生猜猜歌名是什么？通过以上过程教师做出小结：在实际生活中多一份微笑，就会收获多一份的快乐。然后教师播放这篇阅读课文的录音，引导学生融入阅读情景中，以此来培养学生的自学能力，并引出问题“课文中详细描写了空姐的几次微笑，让我们带着问题细细品读课文吧”，教师可以播放与课文内容相符的背景音乐，使学生全身心地投入到阅读中[1]。
二、针对文章内容进行合理拓展，促进学生知识量的积累
以往阅读教学中阅读材料的选择过于局限，教师仅仅向学生传递了教材中的知识，并没有实现对阅读课文的有效延伸。因而教师应在有效的课堂教学中，充分发挥现代信息技术的优势，在最大限度上丰富阅读材料，并实现课堂教学与课外学习的紧密融合，以此来提升阅读教学的质量和效果。例如在讲解《萧山杨梅》这篇课文时，为了让学生切身体会到文章中所表现的师生互爱之情，教师应进行阅读课文的合理拓展和丰富。通過搜集整理作者资料，并向学生推荐《爱的教育》《寄小读者》等相关书籍，丰富阅读教学知识量。在教学过程中，通过多媒体课件播放课文相关插图，实现对课文相关内容的串联和情感的引导。通过此篇课文的教学，使学生意识到语文阅读的重要性。鼓励学生积极开展课外阅读活动，不断丰富自身阅读素材的积累，这对于写作能力的提升有着积极的促进作用。
三、构建云平台资源库，实现数字化校园
为了给教师和学生提供充足的教学、学习资源，学校应健全和完善信息环境相关设施。优化整合校内的所有计算机，使其成为互相关联的网络系统。并为教师配备专门的办公电脑，方便教师间的交流和沟通，加强对现代信息技术在小学语文个性化阅读教学中的研究。现阶段，我校已经初步建立起云平台资源库，提高了资源存储与共享水平。在开展语文个性化阅读教学中，借助丰富的云平台资源库，能够有效解决教师教学与学生学习过程中存在的资源匮乏问题。此外，为了充分发挥现代信息技术在语文阅读教学中的优势，我校将构建统一的管理平台、资源平台，实现数字化校园建设，促进语文个性化阅读教学水平的提升。
四、重视对教师信息化应用能力的提升
当前，我校一些语文教师自身的信息化应用能力有限，影响了阅读教学效率，此种情况不利于语文个性化阅读教学活动的顺利开展。因此必须重视教师信息化应用能力的培养和提升。为了方便教师学习，学校应通过购买、查询、借阅等多种形式，汇集相应的理论学习资料。并积极发挥优秀教师的带头指导作用，开展各项专题培训教学活动，促进教师的自我提升。采用自主学习、集中学习或是外出进修等方式，使得教师能够熟练掌握和应用教学理论知识，促进自身现代化信息技术应用能力的提升。通过加大对教师的培训教育，不仅能够转变教师教学理念，提高教学质量，还有利于提升教师的教学设计与现代信息技术整合能力。在语文个性化阅读教学中，教师通过树立信息化教学观念，打破过去以“教”为主的教学方法，逐渐转变为以学生为中心。为促进学生语文素养的提升，重点针对“学生应学习什么”“该如何学习”展开研究。根据学生的实际情况与教学需要，通过应用现代信息技术，将阅读教学内容以更加生动具体的方式呈现在课堂教学中。在此基础上，教师灵活应用网络系统共享资源，鼓励学生借助现有资源，进行语文阅读的自主性学习[2]。
总之，当前，我校在开展语文个性化阅读教学过程中存在一些问题，在阅读资料的选择、教师信息化应用能力等方面存在明显不足。因此要将现代信息技术应用于教学中，通过创建阅读教学情境、丰富阅读教学内容、构建云平台资源库及提高教师的信息化应用能力，从而在整体上提升我校语文个性化阅读教学的水平。
参考文献：
[1]陈惠.现代信息技术在小学语文教学中的有效应用策略研究[J].中国教育技术装备，2017（19）：20-21.
[2]白洁.信息技术在小学语文阅读教学中的应用探讨[J].才智，2016（5）：16.
作者简介：刘小军，1988年2月出生，女，福建南安人，本科，二级教师，研究方向：小学语文教学。
编辑 鲁翠红