论文部分内容阅读
【摘 要】 班级是学生学习和成长的集体，对于班级的有效管理不仅能够让学生在良好和谐的氛围中成长，对于学生的身心健康也有着重要作用。本文将对初级中学班级管理高效化的有效途径展开探讨，提出切实可行的提升班级管理效率的方法。
【关键词】 班级；管理；高效；重要性
【中图分类号】G639.21 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）24-0-01
一、班级管理的重要性
班级是教育体系中的基本构成单位，是学生学习、生活、成长的场所，整个班级的氛围以及长久以来形成的某种班级文化，对于班级中学生的思维方式、学习习惯甚至价值取向都会有影响，因此，对于班级的合理有效管理是很有必要的。在实际教学过程中，很多教师不注重班级的管理与建设，没有形成很好的班级凝聚力，学生间不够团结，班级的整体气氛薄弱，整个班上就像一盘散沙。
这种状况是较为普遍的，然而也是应当杜绝的，对于班级的有效管理是十分重要的。首先，管理过程对于学生的言行是一种有力制约，有效的班级管理鼓励学生间的和平友好的交往，促进学生间的和睦与团结。其次，高效的班级管理鼓励学生间的公平竞争，教师对于所有学生都一视同仁，每一个学生都被同等对待。最后，基于学生间的良好关系和学生规范的行为习惯，营造了很正面的班级氛围，这对于提升学生学习能力、让学生积极健康的成长都是很有益处的。
二、初级中学班级管理高效化的有效途径
1.民主管理，建立平等的师生关系，加强班级凝聚力
长久以来，传统的教育模式中遗留的产物是教师作为教学本位的思想，教师和学生之间地位的不平等让学生对老师心里留有惧怕，老师始终在更高的位置，这使得学生和教师间的沟通很欠缺，深入的沟通更少。这是首先需要改善的现状，教学过程中，教师应当实现民主管理，让老师和学生间形成亦师亦友的关系，老师是学生的知心朋友，这样当学生遇到问题时才会敢于坦诚的和老师交流，通过深入交流老师才能进一步了解到学生的想法与思维，同时也认识到学生遇到的问题，才能帮助学生将问题得以解决。平等的师生关系才能让老师和学生间更亲密，这也能有效加强班级的凝聚力。
2.以学生为中心，加强学生自我管理
学生是班级的基本组成部分，正是所有学生聚合到一起才形成了整个班级，因此，某种程度上对于班级的管理，核心的部分就是对于学生的管理。教师应当以学生作为中心，强调与凸显他们在班级中的地位与价值。学生进入中学阶段，基本已经具备了一定的是非标准及价值判断能力，也有了一定的独立思考及自我控制能力，这个阶段，正是很好的加强学生自我管理的时期。让学生进行自我管理，这个过程不仅让学生感觉受到尊重，也让他们觉得自己已经作为一个独立的个体而存在，不再需要家长和老师的频繁的唠叨与告诫。同时，这个过程也是对于学生自律能力的一种培养，良好的自律能力对于学生今后的学习及成长都有很大益处。当然，这个阶段的学生也难免犯错，一些学生还是存在管不住自己的情况，针对这样的状况，教师应当有技巧的指出学生的问题，可以私下和学生交流，告诉他们哪些地方做的不够，这样不仅顾及了学生的自尊心，学生对于老师的意见也更容易接受。
3.公平公正，关注中差生健康成长
班级中每个学生的学习成绩都会有差异，很多时候，那些学习上有困难的学生往往在心理层面更需要老师的关爱与指导。在教学过程中，教师一定要公平公正的对待每一个同学，不能因为学生成绩优异就特殊对待，成绩不好的学生就经常加以指责或责骂，这样的行为很可能会对学生心理构成伤害。对于那些学困生，教师需要给予更多的关注，学生都希望自己成绩优异，希望能够得到老师的赞赏和同学的认同，学习成绩不佳，他们自己内心其实也很困扰。对于学困生教师应当更加关注他们的成长，对于他们在学习过程中遇到的问题要耐心指导，很多时候学困生是由于不正确的学习方法和不良的学习习惯造成学习成绩跟不上，教师应当引导他们意识到这个问题，并且进行改善。公平公正的对待每一个学生，让大家都能健康快乐的成长才是班级高效管理的目的。
4.润物无声，注重班级管理的情感“投资”
高效的班级管理需要建设良好的班级氛围，而班级氛围的好坏很大程度取决于班级内的情感。班级内的情感主要针对两方面，首先是学生间的情感。班级内孩子们都处在同龄阶段，他们有很多的共同语言及共同的兴趣爱好，学生间会形成良好的友谊，会成为无话不说的朋友。然而，同学间的争执摩擦也是难以避免的，很多时候问题的解决不当会直接影响学生间的友谊。当学生间存在问题时，教师应当及时做调解，帮助他们有效化解问题，重建友谊，这样才能促进班级情感的和睦。另一方面，班级情感也体现在老师和学生间，教师应当给予学生更多的关爱，注重情感“投资”，成为学生的知心朋友，这样不仅能让班级氛围更愉快，也能够增强班级的凝聚力。
5.家校合作，全面关注学生成长
学生的成长不仅在班级中，家也是学生成长的很重要的部分，很多时候，家庭氛围对于学生的影响可能比学校更大，因此，家庭和学校做好合作才能更好的促进学生健康的成长。家长应当关注孩子在成长过程中的变化，中学阶段的孩子处于快速发展的时期，学生在生理和心理上都会有明显的转变，会遇到很多成长中的烦恼。家长对于孩子应当更理解与关爱，给予他们更多个人的空间，一旦发现孩子成长中出现问题，比如孩子可能有早恋倾向或者对于学习丧失兴趣，发现这样的苗头后要及时和孩子沟通并进行劝勉，切忌一味的指责，同时，应当及时和老师取得联系，只有老师和家长密切合作才能更有效的解决孩子的问题。
三、结语
班级是学生学习与生活的场所，也是伴随他们成长的地方，中学阶段做好班级的有效管理对于促进学生健康成长是很有帮助的。在班级管理过程中，教师要以学生为中心，公平公正的对待每一个同学，尤其是学困生，要给予他们更多关爱。同时，教师要注重班级内情感的培养，无论是学生间的情感还是学生和老师的情感，这些都是增加班级凝聚力的因素。此外，家长和老师要密切合作，共同关注孩子的成长，这样才能让学生朝着更积极健康的方向发展。
参考文献
[1]任建民，谈良好班集体的形成[J].新课程学习（中），2011年06期.
[2]吴小玲，创新理念有效提高初中班级管理质效[J].学生之友（初中版）（下），2011年08期.
[3]姚利敏，如何构建和谐“大家庭”[J].新作文（教育教学研究），2011年11期.
【关键词】 班级；管理；高效；重要性
【中图分类号】G639.21 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）24-0-01
一、班级管理的重要性
班级是教育体系中的基本构成单位，是学生学习、生活、成长的场所，整个班级的氛围以及长久以来形成的某种班级文化，对于班级中学生的思维方式、学习习惯甚至价值取向都会有影响，因此，对于班级的合理有效管理是很有必要的。在实际教学过程中，很多教师不注重班级的管理与建设，没有形成很好的班级凝聚力，学生间不够团结，班级的整体气氛薄弱，整个班上就像一盘散沙。
这种状况是较为普遍的，然而也是应当杜绝的，对于班级的有效管理是十分重要的。首先，管理过程对于学生的言行是一种有力制约，有效的班级管理鼓励学生间的和平友好的交往，促进学生间的和睦与团结。其次，高效的班级管理鼓励学生间的公平竞争，教师对于所有学生都一视同仁，每一个学生都被同等对待。最后，基于学生间的良好关系和学生规范的行为习惯，营造了很正面的班级氛围，这对于提升学生学习能力、让学生积极健康的成长都是很有益处的。
二、初级中学班级管理高效化的有效途径
1.民主管理，建立平等的师生关系，加强班级凝聚力
长久以来，传统的教育模式中遗留的产物是教师作为教学本位的思想，教师和学生之间地位的不平等让学生对老师心里留有惧怕，老师始终在更高的位置，这使得学生和教师间的沟通很欠缺，深入的沟通更少。这是首先需要改善的现状，教学过程中，教师应当实现民主管理，让老师和学生间形成亦师亦友的关系，老师是学生的知心朋友，这样当学生遇到问题时才会敢于坦诚的和老师交流，通过深入交流老师才能进一步了解到学生的想法与思维，同时也认识到学生遇到的问题，才能帮助学生将问题得以解决。平等的师生关系才能让老师和学生间更亲密，这也能有效加强班级的凝聚力。
2.以学生为中心，加强学生自我管理
学生是班级的基本组成部分，正是所有学生聚合到一起才形成了整个班级，因此，某种程度上对于班级的管理，核心的部分就是对于学生的管理。教师应当以学生作为中心，强调与凸显他们在班级中的地位与价值。学生进入中学阶段，基本已经具备了一定的是非标准及价值判断能力，也有了一定的独立思考及自我控制能力，这个阶段，正是很好的加强学生自我管理的时期。让学生进行自我管理，这个过程不仅让学生感觉受到尊重，也让他们觉得自己已经作为一个独立的个体而存在，不再需要家长和老师的频繁的唠叨与告诫。同时，这个过程也是对于学生自律能力的一种培养，良好的自律能力对于学生今后的学习及成长都有很大益处。当然，这个阶段的学生也难免犯错，一些学生还是存在管不住自己的情况，针对这样的状况，教师应当有技巧的指出学生的问题，可以私下和学生交流，告诉他们哪些地方做的不够，这样不仅顾及了学生的自尊心，学生对于老师的意见也更容易接受。
3.公平公正，关注中差生健康成长
班级中每个学生的学习成绩都会有差异，很多时候，那些学习上有困难的学生往往在心理层面更需要老师的关爱与指导。在教学过程中，教师一定要公平公正的对待每一个同学，不能因为学生成绩优异就特殊对待，成绩不好的学生就经常加以指责或责骂，这样的行为很可能会对学生心理构成伤害。对于那些学困生，教师需要给予更多的关注，学生都希望自己成绩优异，希望能够得到老师的赞赏和同学的认同，学习成绩不佳，他们自己内心其实也很困扰。对于学困生教师应当更加关注他们的成长，对于他们在学习过程中遇到的问题要耐心指导，很多时候学困生是由于不正确的学习方法和不良的学习习惯造成学习成绩跟不上，教师应当引导他们意识到这个问题，并且进行改善。公平公正的对待每一个学生，让大家都能健康快乐的成长才是班级高效管理的目的。
4.润物无声，注重班级管理的情感“投资”
高效的班级管理需要建设良好的班级氛围，而班级氛围的好坏很大程度取决于班级内的情感。班级内的情感主要针对两方面，首先是学生间的情感。班级内孩子们都处在同龄阶段，他们有很多的共同语言及共同的兴趣爱好，学生间会形成良好的友谊，会成为无话不说的朋友。然而，同学间的争执摩擦也是难以避免的，很多时候问题的解决不当会直接影响学生间的友谊。当学生间存在问题时，教师应当及时做调解，帮助他们有效化解问题，重建友谊，这样才能促进班级情感的和睦。另一方面，班级情感也体现在老师和学生间，教师应当给予学生更多的关爱，注重情感“投资”，成为学生的知心朋友，这样不仅能让班级氛围更愉快，也能够增强班级的凝聚力。
5.家校合作，全面关注学生成长
学生的成长不仅在班级中，家也是学生成长的很重要的部分，很多时候，家庭氛围对于学生的影响可能比学校更大，因此，家庭和学校做好合作才能更好的促进学生健康的成长。家长应当关注孩子在成长过程中的变化，中学阶段的孩子处于快速发展的时期，学生在生理和心理上都会有明显的转变，会遇到很多成长中的烦恼。家长对于孩子应当更理解与关爱，给予他们更多个人的空间，一旦发现孩子成长中出现问题，比如孩子可能有早恋倾向或者对于学习丧失兴趣，发现这样的苗头后要及时和孩子沟通并进行劝勉，切忌一味的指责，同时，应当及时和老师取得联系，只有老师和家长密切合作才能更有效的解决孩子的问题。
三、结语
班级是学生学习与生活的场所，也是伴随他们成长的地方，中学阶段做好班级的有效管理对于促进学生健康成长是很有帮助的。在班级管理过程中，教师要以学生为中心，公平公正的对待每一个同学，尤其是学困生，要给予他们更多关爱。同时，教师要注重班级内情感的培养，无论是学生间的情感还是学生和老师的情感，这些都是增加班级凝聚力的因素。此外，家长和老师要密切合作，共同关注孩子的成长，这样才能让学生朝着更积极健康的方向发展。
参考文献
[1]任建民，谈良好班集体的形成[J].新课程学习（中），2011年06期.
[2]吴小玲，创新理念有效提高初中班级管理质效[J].学生之友（初中版）（下），2011年08期.
[3]姚利敏，如何构建和谐“大家庭”[J].新作文（教育教学研究），2011年11期.