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【摘 要】魅力，极能吸引人的力量，自然流露出来的令人喜欢的感觉。教师，是一个“魅力职业”，教师只有在施教过程中绽放魅力，才能打造出魅力课堂，孩子的心灵才会像花朵般绽开，完成知识的吸收和道德的完善。正如《学记》中所写的：“安其学而亲其师，乐其道而信其道。”
【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0225-02
魅力，极能吸引人的力量，自然流露出来的令人喜欢的感觉。教师，是一个“魅力职业”，教师只有在施教过程中绽放魅力，孩子的心灵才会像花朵般绽开，完成知识的吸收和道德的完善。正如《学记》中所写的：“安其学而亲其师，乐其道而信其道。”怎样成为魅力教师？如何打造魅力课堂？根据多年的实践、总结，我有了如下的体会和看法。
一、魅力教师“三字经”
1、心灵美
心美一切皆美。在孔子的教育思想中，“仁爱”是核心，他始终把学生放在心里，怀着一颗仁爱之心善待学生，一视同仁对待每一位学生。出身贫寒的颜渊不但成为孔子的弟子，而且成为孔子的得意门生，师生之情传为千古佳话。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。”
2、仪表美
“爱美之心人皆有之”，爱美不是成年人的专利，孩子也是如此。一个从外表到内心都很美的教师，往往能在学生心灵深处留下难以磨灭的印记。优雅、得体的着装，不仅能调节课堂的气氛，调节学生的心情，而且还可以调节学生的视觉，防止他们“审美疲劳”，提高他们的注意力。
3、自勤苦
古往今来，各行各业，每一位有成就的人，无不是勤勤恳恳、兢兢业业。全国著名的特级教师支玉恒，学历很低，可他却凭一支粉笔驰骋了大江南北，足迹几乎遍及了全国县级以上的地方，被誉为小学教育界“四大天王”之一。有专家总结支玉恒的成功原因——对教学所特有的浓厚兴趣和忘我的勤奋。当时他连汉语拼音都认不全，于是虚心地向低年级教师求教；踢球多年的脚很灵活，而用手写字却很费劲，于是苦练三年，无论写教案、改作业、批作文、写总结等，均用小楷毛笔书写；为了练好朗读，他对着录音机自读自录，录了再听，听了再改，改了再录。他给自己立下一条规矩：绝不在同一个地方讲同一课。因此，他的課就不断地推陈出新，不断地出现新的精彩。
二、魅力课堂“五要素”
1、有备而来，魅力前提
备课被简单的理解为写教案，这是上师范时候的偏见，恐怕也是一些老师的误区。要想打造出魅力课堂，必须做出充分的准备，要备教材，了解教材的编写意图；要备学生，了解学生的认知规律。
2、故事情境，激发兴趣
学生是学习的主体，所有的知识只有通过学生自身的“再创造性”活动，才能纳入认知结构中，要想使学生能够进行“再创造性”活动，首先就要使他们对课堂上的学习内容感兴趣。故事特别能引发学生的兴趣，引起学生积极的情感体验，诱导学生的求知欲。在打造一节魅力课堂的过程中，一定要注意创设故事情境。
在教学《平行四边形的面积》这节课上，我是这样创设故事情境，导入新课的。
师：话说唐僧师徒四人，一日来到一个村庄，村里有一个李老汉，李老汉无儿无女，眼下正是耕种季节，李老汉正在为他的两块地如何耕种而犯愁，唐僧可是菩萨心肠，看不得别人发愁，于是，就吩咐八戒和悟空：“你们俩一人一块，帮老人翻地吧！”八戒好吃懒做，心想：我得挑块小的，可八戒也碰到了难题：这两块地，一块是平行四边形的，一块是长方形的，他不知道哪块地的面积小一些？同学们愿不愿意帮帮八戒？
生：愿意
师：咱们会计算长方形的面积，可还不会计算平行四边形的面积。咱们今天就一起来探讨《平行四边形的面积》，学会了今天的知识，我们才能帮八戒解决难题……
这样的情境激发了学生对于如何计算平行四边形的面积产生了浓厚的兴趣，使学生产生了应用数学知识解决实际问题的迫切感，印象深刻，永久难忘。
3、精心设问，引发猜想
在课堂教学中必须精心设问，巧于提问，尽量引发学生的好奇心，让学生会思考，鼓励学生发现问题，大胆发问，大胆猜想。
比如在讲《圆的面积》这节课时，老师设问：平行四边形通过剪一剪、拼一拼，转化成了长方形。圆通过剪一剪、拼一拼，又能转化成什么图形呢？通过设问引发了学生的好奇心，促使学生动手边操作，当他们发现把圆等分的份数越多，拼成的圆形越接近长方形时，让学生大胆猜想：把圆等分的份数再多一些，128等分，256等分，512等分……这样等分下去，拼成的图形又会是什么样呢？这个问题的提出，就像放风筝一样，把他们送上想象的天空，在起风时又能及时收线回到陆地。
4、放宽自由，内心飞翔
“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”这是人生的理想境界，也是学生理想的课堂。可教师不知不觉中就给学生套上了枷锁，同时也给自己和这个课堂套上了无形的枷锁，令双方都非常疲倦。比如，有些老师为了让学生注意听课，就让学生手背后一动不动。这样，感觉很像受审，哪像是积极有兴趣地汲取知识的样子？我们应该给学生营造一个宽松的课堂环境，学生感到疑惑了可以说：这是怎么回事？感到不可思议了可以说：啊！原来是这样！不明白的地方，可以随时向老师提问，而不是昏昏沉沉地坐在座位上老师讲个不停。要让孩子们的心动起来，飞起来。
5、幽默风趣，添彩课堂
林语堂说过，“幽默风趣是人类心灵的花朵”。一个具有幽默感的教师，往往是受学生欢迎的教师。
全国著名特级教师魏书生，明确地向自己提出“每堂课都需让学生有笑声”的要求，他在课堂上一向力求使用幽默风趣的语言，不仅使优秀的学生因成功而发出笑声，也能使后进生在愉快和谐的气氛中受到触动。
例如，我在讲授：同分母分数和同分子分数比较大小时，同学们容易记混，我就笑着说：“这周开不开运动会，是不是得听‘上面’领导的呀！因为‘上面’说了算，所以分母相同，看上面的分子，谁上面分子大谁就大。借用形象的比喻，在会心的微笑中，学生一下子理解了常规教学不易讲懂的内容。
争做魅力教师，打造魅力课堂是每一位教师的理想和追求，相信只要我们有心、用心，精彩一定会呈现。
【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0225-02
魅力，极能吸引人的力量，自然流露出来的令人喜欢的感觉。教师，是一个“魅力职业”，教师只有在施教过程中绽放魅力，孩子的心灵才会像花朵般绽开，完成知识的吸收和道德的完善。正如《学记》中所写的：“安其学而亲其师，乐其道而信其道。”怎样成为魅力教师？如何打造魅力课堂？根据多年的实践、总结，我有了如下的体会和看法。
一、魅力教师“三字经”
1、心灵美
心美一切皆美。在孔子的教育思想中，“仁爱”是核心，他始终把学生放在心里，怀着一颗仁爱之心善待学生，一视同仁对待每一位学生。出身贫寒的颜渊不但成为孔子的弟子，而且成为孔子的得意门生，师生之情传为千古佳话。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。”
2、仪表美
“爱美之心人皆有之”，爱美不是成年人的专利，孩子也是如此。一个从外表到内心都很美的教师，往往能在学生心灵深处留下难以磨灭的印记。优雅、得体的着装，不仅能调节课堂的气氛，调节学生的心情，而且还可以调节学生的视觉，防止他们“审美疲劳”，提高他们的注意力。
3、自勤苦
古往今来，各行各业，每一位有成就的人，无不是勤勤恳恳、兢兢业业。全国著名的特级教师支玉恒，学历很低，可他却凭一支粉笔驰骋了大江南北，足迹几乎遍及了全国县级以上的地方，被誉为小学教育界“四大天王”之一。有专家总结支玉恒的成功原因——对教学所特有的浓厚兴趣和忘我的勤奋。当时他连汉语拼音都认不全，于是虚心地向低年级教师求教；踢球多年的脚很灵活，而用手写字却很费劲，于是苦练三年，无论写教案、改作业、批作文、写总结等，均用小楷毛笔书写；为了练好朗读，他对着录音机自读自录，录了再听，听了再改，改了再录。他给自己立下一条规矩：绝不在同一个地方讲同一课。因此，他的課就不断地推陈出新，不断地出现新的精彩。
二、魅力课堂“五要素”
1、有备而来，魅力前提
备课被简单的理解为写教案，这是上师范时候的偏见，恐怕也是一些老师的误区。要想打造出魅力课堂，必须做出充分的准备，要备教材，了解教材的编写意图；要备学生，了解学生的认知规律。
2、故事情境，激发兴趣
学生是学习的主体，所有的知识只有通过学生自身的“再创造性”活动，才能纳入认知结构中，要想使学生能够进行“再创造性”活动，首先就要使他们对课堂上的学习内容感兴趣。故事特别能引发学生的兴趣，引起学生积极的情感体验，诱导学生的求知欲。在打造一节魅力课堂的过程中，一定要注意创设故事情境。
在教学《平行四边形的面积》这节课上，我是这样创设故事情境，导入新课的。
师：话说唐僧师徒四人，一日来到一个村庄，村里有一个李老汉，李老汉无儿无女，眼下正是耕种季节，李老汉正在为他的两块地如何耕种而犯愁，唐僧可是菩萨心肠，看不得别人发愁，于是，就吩咐八戒和悟空：“你们俩一人一块，帮老人翻地吧！”八戒好吃懒做，心想：我得挑块小的，可八戒也碰到了难题：这两块地，一块是平行四边形的，一块是长方形的，他不知道哪块地的面积小一些？同学们愿不愿意帮帮八戒？
生：愿意
师：咱们会计算长方形的面积，可还不会计算平行四边形的面积。咱们今天就一起来探讨《平行四边形的面积》，学会了今天的知识，我们才能帮八戒解决难题……
这样的情境激发了学生对于如何计算平行四边形的面积产生了浓厚的兴趣，使学生产生了应用数学知识解决实际问题的迫切感，印象深刻，永久难忘。
3、精心设问，引发猜想
在课堂教学中必须精心设问，巧于提问，尽量引发学生的好奇心，让学生会思考，鼓励学生发现问题，大胆发问，大胆猜想。
比如在讲《圆的面积》这节课时，老师设问：平行四边形通过剪一剪、拼一拼，转化成了长方形。圆通过剪一剪、拼一拼，又能转化成什么图形呢？通过设问引发了学生的好奇心，促使学生动手边操作，当他们发现把圆等分的份数越多，拼成的圆形越接近长方形时，让学生大胆猜想：把圆等分的份数再多一些，128等分，256等分，512等分……这样等分下去，拼成的图形又会是什么样呢？这个问题的提出，就像放风筝一样，把他们送上想象的天空，在起风时又能及时收线回到陆地。
4、放宽自由，内心飞翔
“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”这是人生的理想境界，也是学生理想的课堂。可教师不知不觉中就给学生套上了枷锁，同时也给自己和这个课堂套上了无形的枷锁，令双方都非常疲倦。比如，有些老师为了让学生注意听课，就让学生手背后一动不动。这样，感觉很像受审，哪像是积极有兴趣地汲取知识的样子？我们应该给学生营造一个宽松的课堂环境，学生感到疑惑了可以说：这是怎么回事？感到不可思议了可以说：啊！原来是这样！不明白的地方，可以随时向老师提问，而不是昏昏沉沉地坐在座位上老师讲个不停。要让孩子们的心动起来，飞起来。
5、幽默风趣，添彩课堂
林语堂说过，“幽默风趣是人类心灵的花朵”。一个具有幽默感的教师，往往是受学生欢迎的教师。
全国著名特级教师魏书生，明确地向自己提出“每堂课都需让学生有笑声”的要求，他在课堂上一向力求使用幽默风趣的语言，不仅使优秀的学生因成功而发出笑声，也能使后进生在愉快和谐的气氛中受到触动。
例如，我在讲授：同分母分数和同分子分数比较大小时，同学们容易记混，我就笑着说：“这周开不开运动会，是不是得听‘上面’领导的呀！因为‘上面’说了算，所以分母相同，看上面的分子，谁上面分子大谁就大。借用形象的比喻，在会心的微笑中，学生一下子理解了常规教学不易讲懂的内容。
争做魅力教师，打造魅力课堂是每一位教师的理想和追求，相信只要我们有心、用心，精彩一定会呈现。