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在国际交流日益深入今天，社会中出现了英语专业人才紧缺的趋势。然而，由于以往高校英语专业教学体系中存在的弊端，对学生的英语学习造成了很大的影响，为此在高校英语教学改革不断推进的过程中，加强高校英语专业教学体系构建研究就显得十分必要。
高校英语专业教学体系构建一、高校英语专业教学体系构建趋势
在高校英语教学改革不断推进的过程中，英语专业教学体系构建也出现了新的趋势，具体而言，主要表现为以下三种趋势：首先，学生渐渐的成为教学活动的主体，在以往的高校英语教学过程中，教师是课堂教学的主体，但是现代教学理论不断深化的过程中，学生渐渐地成为课堂的中心，学生不再像以往一样被动的接受着知识的灌输，他们可以更有针对性、选择性的学习自己想要的知识内容，真正地打破了以往教学过程中时间与空间的限制，学生学习的积极主动性也更加高昂。其次，教学方法与教学手段更加完善，以往的高校英语专业教学只有黑板与粉笔之间的配合，但是随着网络技术的不断发展，教学方式更加的多样化、新颖化，真正地帮助学生拓宽了知视野，而学生在这种多样化的教学手段与教学方法中，知识能力也得到了更好的提升。最后，对英语教师素质要求更高，教师只掌握以往的专业知识是远远不够的，还要与时俱进的进行学习，这样才能与学生的发展相适应，这是今后高校英语专业教学体系构建时应体现出的趋势。
二、高校英语专业教学体系构建策略
1.优化课程体系设置
为了能够更好的满足学生的日后就业发展需求，高校在进行英语专业教学体系构建时，首先要注重课程体系设置的优化，这也是高质量英语专业教学体系构建的基础，为此笔者认为，优化性的课程体系设置应该是理论课程与实践课程相结合的，在两种之间的合理搭配过程中，保障英语专业教学内容的科学性与实用性。具体而言，可以从以下两个方面入手，首先是在课程体系建设过程中，注重基础课程、选修课程、必修课程之间的比例分配，在强化学生英语知识基础的同时，满足学生的个性化发展需求，从而更好的进行知识教学输出。其次是高校英语专业课程体系中要增设一定的实践课程与开发性课程，从而更好的强化学生的专业知识技能，为学生今后的就业发展提供保障。
2.完善实践教学体系
高校作为社会人才培养的摇篮，应该以培养应用型人才为教学目的，因此在进行高校英语专业教学体系构建时，完善实践教学体系就显得十分必要，因而高校应该为学生打造更多的实践基地与实践平台，从而让学生的实践能力得到更好的发挥。为此笔者认为，高校在进行实践教学体系构建时，应该做到以下两点。第一是完善校内基础建设，如语音室或者电教室，从而为学生创造一个更好的实践英语学习环境，这将为学生的口语交际能力提供保障。第二是高校要完善校外实践基地建设，如院校可以与一些企业或者中小学展开合作，定期的让英语专业学生进行实践学习，从而提升学生的知识认知程度，而在这个过程中，教师要发挥出自身的指导作用，强化学生校外实践管理，相信通过完善的实践教学体系为依托，学生的英语专业能力将会得到大幅度的提升。
3.健全教學评价体系
高校在进行英语专业教学体系构建过程中，为了能够更好的提升学生的英语学习效果，在这个过程中健全教学评价体系就显得十分重要，院校可以通过科学的教学评价体系为依托，从而更好的提升教学质量，调动学生学习积极性。为此，笔者认为在完善教学评价体系过程中，高校可以从以下两个方面出发。首先，是在以往的教学评价体系中过分的重视学生的学习成果，但是却忽视了学生的学习过程，这对学生学习积极性造成了一定的影响。为此，笔者认为在今后的教学评价体系中，应该打破这种评价现状，建立以学生过程为基准的评价体系，将学生的学习态度、学习效率也纳入到考核评级过程中，这样不断可以改变学生对于英语专业学习的认识，同时还可以更好地帮助学生纠正学习过程中的错误，是一种可行的评价构建方式。其次，是除了要对学生进行评价，还应该将教师的素质能力考核也纳入到评价中，学生可以将自身对于教师的一些看法与意见大胆的提出来，给教师予以评价，这样不断有助强化教师素质能力的提升，符合现代教学精神倡导，这是今后高校在进行教学评价体系时需要注意的。
三、总结
在对外开发不断深入的过程中，社会出现了紧缺的英语专业用人需求，而教学体系构建是教学质量的保障，为此高校应该加深对英语专业教学体系构建研究，结合现代教学发展趋势，保障教学体系构建的完整性，培养更多的高素质英语专业人才。
参考文献：
[1]贺鸿莉，牛贵霞.地方本科院校商务英语专业实践教学体系构建研究[J].河北工程大学学报，2016，（01）：111-113.
[2]宋新克.高校英语专业发展的绩效评价体系构建研究[J].考试与评价，2016，（01）：22-25+78.
基金项目：佳木斯大学2014年教育科研项目：高校英语专业夏季学期实践教学体系的构建与实践研究（课题编号：JKA2014-039）。
高校英语专业教学体系构建一、高校英语专业教学体系构建趋势
在高校英语教学改革不断推进的过程中，英语专业教学体系构建也出现了新的趋势，具体而言，主要表现为以下三种趋势：首先，学生渐渐的成为教学活动的主体，在以往的高校英语教学过程中，教师是课堂教学的主体，但是现代教学理论不断深化的过程中，学生渐渐地成为课堂的中心，学生不再像以往一样被动的接受着知识的灌输，他们可以更有针对性、选择性的学习自己想要的知识内容，真正地打破了以往教学过程中时间与空间的限制，学生学习的积极主动性也更加高昂。其次，教学方法与教学手段更加完善，以往的高校英语专业教学只有黑板与粉笔之间的配合，但是随着网络技术的不断发展，教学方式更加的多样化、新颖化，真正地帮助学生拓宽了知视野，而学生在这种多样化的教学手段与教学方法中，知识能力也得到了更好的提升。最后，对英语教师素质要求更高，教师只掌握以往的专业知识是远远不够的，还要与时俱进的进行学习，这样才能与学生的发展相适应，这是今后高校英语专业教学体系构建时应体现出的趋势。
二、高校英语专业教学体系构建策略
1.优化课程体系设置
为了能够更好的满足学生的日后就业发展需求，高校在进行英语专业教学体系构建时，首先要注重课程体系设置的优化，这也是高质量英语专业教学体系构建的基础，为此笔者认为，优化性的课程体系设置应该是理论课程与实践课程相结合的，在两种之间的合理搭配过程中，保障英语专业教学内容的科学性与实用性。具体而言，可以从以下两个方面入手，首先是在课程体系建设过程中，注重基础课程、选修课程、必修课程之间的比例分配，在强化学生英语知识基础的同时，满足学生的个性化发展需求，从而更好的进行知识教学输出。其次是高校英语专业课程体系中要增设一定的实践课程与开发性课程，从而更好的强化学生的专业知识技能，为学生今后的就业发展提供保障。
2.完善实践教学体系
高校作为社会人才培养的摇篮，应该以培养应用型人才为教学目的，因此在进行高校英语专业教学体系构建时，完善实践教学体系就显得十分必要，因而高校应该为学生打造更多的实践基地与实践平台，从而让学生的实践能力得到更好的发挥。为此笔者认为，高校在进行实践教学体系构建时，应该做到以下两点。第一是完善校内基础建设，如语音室或者电教室，从而为学生创造一个更好的实践英语学习环境，这将为学生的口语交际能力提供保障。第二是高校要完善校外实践基地建设，如院校可以与一些企业或者中小学展开合作，定期的让英语专业学生进行实践学习，从而提升学生的知识认知程度，而在这个过程中，教师要发挥出自身的指导作用，强化学生校外实践管理，相信通过完善的实践教学体系为依托，学生的英语专业能力将会得到大幅度的提升。
3.健全教學评价体系
高校在进行英语专业教学体系构建过程中，为了能够更好的提升学生的英语学习效果，在这个过程中健全教学评价体系就显得十分重要，院校可以通过科学的教学评价体系为依托，从而更好的提升教学质量，调动学生学习积极性。为此，笔者认为在完善教学评价体系过程中，高校可以从以下两个方面出发。首先，是在以往的教学评价体系中过分的重视学生的学习成果，但是却忽视了学生的学习过程，这对学生学习积极性造成了一定的影响。为此，笔者认为在今后的教学评价体系中，应该打破这种评价现状，建立以学生过程为基准的评价体系，将学生的学习态度、学习效率也纳入到考核评级过程中，这样不断可以改变学生对于英语专业学习的认识，同时还可以更好地帮助学生纠正学习过程中的错误，是一种可行的评价构建方式。其次，是除了要对学生进行评价，还应该将教师的素质能力考核也纳入到评价中，学生可以将自身对于教师的一些看法与意见大胆的提出来，给教师予以评价，这样不断有助强化教师素质能力的提升，符合现代教学精神倡导，这是今后高校在进行教学评价体系时需要注意的。
三、总结
在对外开发不断深入的过程中，社会出现了紧缺的英语专业用人需求，而教学体系构建是教学质量的保障，为此高校应该加深对英语专业教学体系构建研究，结合现代教学发展趋势，保障教学体系构建的完整性，培养更多的高素质英语专业人才。
参考文献：
[1]贺鸿莉，牛贵霞.地方本科院校商务英语专业实践教学体系构建研究[J].河北工程大学学报，2016，（01）：111-113.
[2]宋新克.高校英语专业发展的绩效评价体系构建研究[J].考试与评价，2016，（01）：22-25+78.
基金项目：佳木斯大学2014年教育科研项目：高校英语专业夏季学期实践教学体系的构建与实践研究（课题编号：JKA2014-039）。