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近年来,教育机会均等一直是我国教育理论界研究的热点问题之一,而且也是争议比较大的问题之一。有的同志否定教育机会均等的提法及其研究,有的同志则认为开展教育机会均等的研究在当代中国具有积极的意义。以往的研究多集中在一些具体实践问题上,而对教育机舍均等的理论把握显得不足。本文拟从以下三个方面,对教育机会均等的几个基本理论问题进行研究,以期对教育实践研究能有些启示。一、江有机会均等的涵义从教育史的角度看,教育机会的发展经历了从均等到不均等,尔后又在新的历史阶段趋于均等这样一个演变过程,教育机会均等的概念也正是在这