【摘 要】
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目的 探讨阶段性健康教育对急性心肌梗死患者情绪状态及睡眠质量的影响。方法采用随机数字表法将92例急性心肌梗死患者分为观察组（n＝46）和对照组（n＝46），对照组给予常规护理措施，观察组给予常规护理的同时给予阶段性健康教育，比较两组患者的情绪状态及睡眠质量。结果干预前两组患者SAS、SDS、PSQI评分比较差异均无统计学意义（ P＞0．05）；干预后，观察组患者SAS评分为（41．38±177;5
【机 构】
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河北省唐山市工人医院心内科,063000,河北省唐山市工人医院血透室,063000,河北省唐山市工人医院心内科,063000,河北省唐山市工人医院肿瘤科,063000
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目的 探讨阶段性健康教育对急性心肌梗死患者情绪状态及睡眠质量的影响。方法采用随机数字表法将92例急性心肌梗死患者分为观察组（n＝46）和对照组（n＝46），对照组给予常规护理措施，观察组给予常规护理的同时给予阶段性健康教育，比较两组患者的情绪状态及睡眠质量。结果干预前两组患者SAS、SDS、PSQI评分比较差异均无统计学意义（ P＞0．05）；干预后，观察组患者SAS评分为（41．38±177;5．68）分，SDS为（41．74±177;5．31）分，均低于对照组[（47．80±177;5．77），（49．32±177;5．64）分]，也低于干预前[（56．38±177;7．01），（56．57±177;6．91）分]，差异均有统计学意义（t值分别为5．378，6．637，11.276，11．542；P＜0．05）；对照组干预前后SAS、SDS评分比较差异有统计学意义（P＜0．01）；干预后观察组患者PSQI总分为（6．96±177;1．75），对照组为（9．25±177;2．81）分，两组比较差异有统计学意义（t＝4．692，P＜0.01）；干预后两组患者PSQI量表各项评分比较及干预前后组内比较差异均有统计学意义（P＜0．05）。结论阶段性健康教育能够有效的改善急性心肌梗死患者的情绪状态以及睡眠质量，值得临床推广应用。
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