论文部分内容阅读
摘 要： 二十一世纪是信息化不断提高并发展的科技时代。计算机技术的运用和推广，给教育领域带来了广泛而深刻的变化。以多媒体为主的现代信息技术已经成为教育现代化的重要特征。在初中体育教学过程中，广大教师要充分运用多媒体技术辅助教学，一是增加体育教学的科技含量，不断增强教学质效；二是为学生发展营造更富有时代气息的成长环境，促进科技意识和实践能力的提高。
关键词： 初中体育教学 多媒体技术 教学活动
随着教育现代化特征的不断增强，多媒体技术手段在室内教学活动中得以普及使用，但是，对于以室外形式为主的初中体育教学来说，使用率一直不高。分析主观因素，其中最重要的就是一些初中体育教师的科技意识比较淡薄，对使用多媒体辅助教学活动缺乏应有的认识和适应。这种现象表明，初中体育的多媒体教学有着非常广阔的发展空间。
一、运用多媒体拓宽视野，有助于激发学习兴趣。
虽说体育是一项活动性较强的教学课程，但是，课堂中的语言教学如果像传统模式那样依靠教师口头讲解，表达的内容就缺乏生动性，精准度和深广度不够。针对这种状况，如果合理运用多媒体手段，提供大量的背景信息，有效增加学生的知识积累，就足以弥补这样的缺陷。例如在教学有关篮球的内容时，我针对学生虽然对篮球运动感兴趣，但是了解不够深入、全面的现状，在教学中通过多媒体向学生系统介绍了篮球运动的起源：篮球运动起源于美国，起初只是为了弥补冬季室内锻炼不足而发明的一项体育性活动，距今已有120年的发展史。为了进一步满足学生的学习兴趣和欲望，我将世界著名篮球明星的资料下载并制作成课件，诸如“篮球皇帝”张伯伦、“魔术师”约翰逊、“盖帽专家”拉塞尔、“大鲨鱼”奥尼尔、“小飞侠”科比、“空中飞人”乔丹和“小巨人”姚明等。图文并茂，学生的学习兴趣大增，体育知识得到了丰富，这是传统教学无法比拟的。
二、运用多媒体辅助训练，有助于提高教学效率。
在传统体育教学中，课堂新授往往是教师提供示范动作，学生再模仿训练。这种教学模式虽然直观性较强，但是遇到一些难度较大的项目动作时，教学通常会出现明显的障碍，如在教学蹲踞式跳远中的助跑、起跳动作要领时，教示范动作是一个瞬间过程，无法在空中定格停留，即使教师连续多次示范，也不可能让每一个学生都观察清楚。对于这样的情况，如果利用室内课时间通过多媒体演示辅助教学，效果就大不一样。而且在室内多媒体演示中，教师能够就某一动作要点详细地分析讲解，演示分析和反复“定格”回放，对连贯性动作的每一个节点都详细讲解，让学生在课后重新体会、揣摩和自行练习。有了这样的基础，在室外课教学过程中，学生就可以很快掌握动作的一系列技术要领，有效增强训练成效。多媒体信息技术可以帮助学生在课后示范练习像体操之类的运动项目，在观赏中练习，在练习中强化对比，在纠偏改正中提高教学效率。
三、运用多媒体补充教材，有助于丰富教学内容。
我认为，要增强体育课程的教学成效，就必须努力提高教学内容的生动性和针对性，优化和有效整合教学内容，也就是创造性地运用教材，围绕教学实际和学生需求，对教学内容在一定程度上进行信息补充。运用多媒体现代信息技术有助于丰富教学内容。例如大多数学生对武术操项目感兴趣，应学生要求，我就把武术操作为教学中的选修内容。为了选取适宜类型，我专门下载了六种版本的武术操影音资料，通过对比鉴定，最终敲定了一套动作优美、难度适中的河南版武术操。在教学过程中，采取人工教学演示、多媒体巩固训练的综合方式，较好地完成了这一选修课体育教学任务。如果缺少多媒体技术的资料搜集和形象演示，教学难度就势必增大，成效也就会弱化许多。此外，在教授卫生保健和事故应急处理知识的时候，我借助多媒体下载和整理资料知识，通过多媒体的模拟演示，有效增强了学生的直观感受和教学效果。
四、运用多媒体活跃气氛，有助于营造教学氛围。
多媒体现代技术集音、形、像于一体，形象、生动、直观。在初中体育教学过程中，运用多媒体技术手段，可以营造浓厚的教学氛围，帮助和促进学生激发学习情感，有效增强教学成效。例如在跑步练习中，起初学生的精神状态良好，但是时间稍久，由于体力消耗越来越大，他们的状态越来越不佳。为了挖掘学生潜能，增强训练成效，我通过多媒体设备播放一些高亢激越、催人奋进的乐曲，学生的训练状态随即调整了过来。再如，在体能消耗较大的项目训练之后，为了减缓学生的疲劳，一些经验丰富的体育教师会穿插一些放松性的项目运动，如体操、舞蹈等。以一些比较明快的轻音乐为背景，调整情绪，教学氛围就会显得轻松和愉悦，学生的身心就会得到放松，疲劳得到缓解。此外，在室内课游戏活动中，教师可以把音乐与游戏活动有机结合起来，渲染氛围，激发学生积极参与的热情。
五、运用多媒体开发空间，有助于强化教育成效。
新课程标准倡导的体育教学，是努力实现知识教学、能力教学和情感教学的“三维目标”综合教学。我认为，充分发挥多媒体技术手段的功用优势，对体育教学中的情感培养极具效果。例如2008北京奥运会，是我国体育发展史上的空前盛会，也是中国乃至全球华人振奋人心的一次盛事，但是受客观因素的制约，学生不可能全部亲临现场观看比赛。根据实际需要，教师可以将优秀运动员的比赛精彩实况剪接下来，通过多媒体展示，让学生充分感受到比赛的激烈和震撼，强化了体育运动、爱国主义和国际主义的教育成效。再如，可以选取在中国体育发展史上的经典运动、精彩景象和明星人物，让学生从多媒体展示中深受启示和教育。
关键词： 初中体育教学 多媒体技术 教学活动
随着教育现代化特征的不断增强，多媒体技术手段在室内教学活动中得以普及使用，但是，对于以室外形式为主的初中体育教学来说，使用率一直不高。分析主观因素，其中最重要的就是一些初中体育教师的科技意识比较淡薄，对使用多媒体辅助教学活动缺乏应有的认识和适应。这种现象表明，初中体育的多媒体教学有着非常广阔的发展空间。
一、运用多媒体拓宽视野，有助于激发学习兴趣。
虽说体育是一项活动性较强的教学课程，但是，课堂中的语言教学如果像传统模式那样依靠教师口头讲解，表达的内容就缺乏生动性，精准度和深广度不够。针对这种状况，如果合理运用多媒体手段，提供大量的背景信息，有效增加学生的知识积累，就足以弥补这样的缺陷。例如在教学有关篮球的内容时，我针对学生虽然对篮球运动感兴趣，但是了解不够深入、全面的现状，在教学中通过多媒体向学生系统介绍了篮球运动的起源：篮球运动起源于美国，起初只是为了弥补冬季室内锻炼不足而发明的一项体育性活动，距今已有120年的发展史。为了进一步满足学生的学习兴趣和欲望，我将世界著名篮球明星的资料下载并制作成课件，诸如“篮球皇帝”张伯伦、“魔术师”约翰逊、“盖帽专家”拉塞尔、“大鲨鱼”奥尼尔、“小飞侠”科比、“空中飞人”乔丹和“小巨人”姚明等。图文并茂，学生的学习兴趣大增，体育知识得到了丰富，这是传统教学无法比拟的。
二、运用多媒体辅助训练，有助于提高教学效率。
在传统体育教学中，课堂新授往往是教师提供示范动作，学生再模仿训练。这种教学模式虽然直观性较强，但是遇到一些难度较大的项目动作时，教学通常会出现明显的障碍，如在教学蹲踞式跳远中的助跑、起跳动作要领时，教示范动作是一个瞬间过程，无法在空中定格停留，即使教师连续多次示范，也不可能让每一个学生都观察清楚。对于这样的情况，如果利用室内课时间通过多媒体演示辅助教学，效果就大不一样。而且在室内多媒体演示中，教师能够就某一动作要点详细地分析讲解，演示分析和反复“定格”回放，对连贯性动作的每一个节点都详细讲解，让学生在课后重新体会、揣摩和自行练习。有了这样的基础，在室外课教学过程中，学生就可以很快掌握动作的一系列技术要领，有效增强训练成效。多媒体信息技术可以帮助学生在课后示范练习像体操之类的运动项目，在观赏中练习，在练习中强化对比，在纠偏改正中提高教学效率。
三、运用多媒体补充教材，有助于丰富教学内容。
我认为，要增强体育课程的教学成效，就必须努力提高教学内容的生动性和针对性，优化和有效整合教学内容，也就是创造性地运用教材，围绕教学实际和学生需求，对教学内容在一定程度上进行信息补充。运用多媒体现代信息技术有助于丰富教学内容。例如大多数学生对武术操项目感兴趣，应学生要求，我就把武术操作为教学中的选修内容。为了选取适宜类型，我专门下载了六种版本的武术操影音资料，通过对比鉴定，最终敲定了一套动作优美、难度适中的河南版武术操。在教学过程中，采取人工教学演示、多媒体巩固训练的综合方式，较好地完成了这一选修课体育教学任务。如果缺少多媒体技术的资料搜集和形象演示，教学难度就势必增大，成效也就会弱化许多。此外，在教授卫生保健和事故应急处理知识的时候，我借助多媒体下载和整理资料知识，通过多媒体的模拟演示，有效增强了学生的直观感受和教学效果。
四、运用多媒体活跃气氛，有助于营造教学氛围。
多媒体现代技术集音、形、像于一体，形象、生动、直观。在初中体育教学过程中，运用多媒体技术手段，可以营造浓厚的教学氛围，帮助和促进学生激发学习情感，有效增强教学成效。例如在跑步练习中，起初学生的精神状态良好，但是时间稍久，由于体力消耗越来越大，他们的状态越来越不佳。为了挖掘学生潜能，增强训练成效，我通过多媒体设备播放一些高亢激越、催人奋进的乐曲，学生的训练状态随即调整了过来。再如，在体能消耗较大的项目训练之后，为了减缓学生的疲劳，一些经验丰富的体育教师会穿插一些放松性的项目运动，如体操、舞蹈等。以一些比较明快的轻音乐为背景，调整情绪，教学氛围就会显得轻松和愉悦，学生的身心就会得到放松，疲劳得到缓解。此外，在室内课游戏活动中，教师可以把音乐与游戏活动有机结合起来，渲染氛围，激发学生积极参与的热情。
五、运用多媒体开发空间，有助于强化教育成效。
新课程标准倡导的体育教学，是努力实现知识教学、能力教学和情感教学的“三维目标”综合教学。我认为，充分发挥多媒体技术手段的功用优势，对体育教学中的情感培养极具效果。例如2008北京奥运会，是我国体育发展史上的空前盛会，也是中国乃至全球华人振奋人心的一次盛事，但是受客观因素的制约，学生不可能全部亲临现场观看比赛。根据实际需要，教师可以将优秀运动员的比赛精彩实况剪接下来，通过多媒体展示，让学生充分感受到比赛的激烈和震撼，强化了体育运动、爱国主义和国际主义的教育成效。再如，可以选取在中国体育发展史上的经典运动、精彩景象和明星人物，让学生从多媒体展示中深受启示和教育。