【摘 要】
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我国幼教界长期以来把幼儿生动、连贯地讲述见闻、围绕主题描述图片内容等作为衡量幼儿语言表达能力的有效手段,其结果只是在培养幼儿独白的书面语言能力,而实质上忽视了对话
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我国幼教界长期以来把幼儿生动、连贯地讲述见闻、围绕主题描述图片内容等作为衡量幼儿语言表达能力的有效手段,其结果只是在培养幼儿独白的书面语言能力,而实质上忽视了对话语言,即口头语言表达能力的培养,这是极其不妥的。当前幼儿语言教育上存在一个怪圈,教师们事实上在用对话语言的方式(如看图说话)去培养幼儿独白的书面语言,但在幼儿独白的书面语言中出现大量的对话语言特征后,又认为幼儿的语言能力不佳,于是继续用对话语言的方式训练,……,如此循环往复,效果必然不佳。殊不知,违其背了儿童语言发展的规律。
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