【摘 要】
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对于每个人来说,成长只有一次,错过便不再拥有。纵然成长中有着酸甜苦辣各种滋味,但它依然是美好的。在成长过程中,我遇到了许多令我难忘的人,他们让我真切地体会到了真挚的
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对于每个人来说,成长只有一次,错过便不再拥有。纵然成长中有着酸甜苦辣各种滋味,但它依然是美好的。在成长过程中,我遇到了许多令我难忘的人,他们让我真切地体会到了真挚的友情、温馨的亲情和珍贵的师生情。如果细数那些陪我走过成长之路的知心人,
For everybody, it grows only once, and when it is missed, it no longer has it. Although there are ups and downs in the growth of all kinds of taste, but it is still beautiful. In the process of growing up, I met many people who made me unforgettable. They made me really appreciate the sincere friendship, warm affection and precious teachers and students. If the breakdown of those who accompanied me through the road of growth intimate people,
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一、案例背景 新课程理念提倡“以生为本”，这就要求教师要为学生创设一个宽松、自由、民主的课堂气氛，让学生真正成为课堂的主人，允许学生大胆地发表自己成熟的或不成熟的看
1．100 klike 与 be likern（1）look like意为“看上去像……”．指外观上像。eg：rnI look like my father．rn我长得像我的爸爸。rn（2）be like意为“像……一样”，指品德、相貌等相似，侧重
高中物理常规考试是学校组织的各类单元考试、月考、期中考试、期末考试、高三模拟考以及区域性的质量监控考试等.这类考试大多属于目标参照测验，以物理课程标准规定的教学目标作为参考，对学生在平常学习物理过程中对物理知识的理解、认知和识记状态、应用和物理思维进行检测，测试学生达到教学目标的程度，并为教师教学提供反馈信息.对学生的发展与教师的发展具有导向与激励功能.这样，进行常规考试命题就成为物理教师日常的重
用生活中的一些小物品，能做许多精彩的物理小实验.这些小实验在情境创设、新知建构、重点讲解、难点突破、试题命制等方面都有着独特的作用，把这些小实验适时引入到物理课中来，可以使物理课堂增光添彩. 1 平面镜魔箱 器材 一侧开口、上方和一侧开有小孔、里侧底面带有方格纸的立方体箱子，平面镜，硬币，橡皮. 操作 将箱子的正面面向观众，观众看到箱子里布满方格，如图1甲所示.将硬币、橡皮等小物体从箱子上方
1．What does he look like？他长什么样？rn（1）此句是用来询问某人的身材或长相，即外貌。其结构为“What＋do／does＋主语＋looklike？”回答时可用“主语＋系动词＋形容词”或“主语＋have，has＋形容词＋
2010年由教育部、财政部共同启动实施的“中小学教师国家级培训计划”，简称“国培计划”，真可谓“雪中送炭”。通过几年来的“精品培训”，我区一大批“种子”教师，受到了新课改先
电场中的等量同种点电荷和等量异种点电荷模型，因受动画片《熊出没》的启发，我戏称之为电荷双熊，可不要小瞧他，他的形象多变，有时是等量双熊，有时又演变为不等量的双熊，在每年的高考题目均有他的身影出没，是高考命题的热点和难点，下面我从以下三方面介绍这“双熊”的个性. 2.2不等量双熊的比较 在电荷电量不等时，对称性不再存在，异种点电荷电场中的电势零点向着电量小的电荷一侧偏移，同种点电荷电场中场强零点
1 观察碘升华和凝华实验的改进 用碘锤观察碘升华时的现象很明显效果很好，但凝华时的效果却不是很理想；用烧瓶中的棉线来观察碘的凝华时（如图1），如用细线，则线上的碘很少，如果将细线换成粗线（我们甚至用酒精灯的灯芯）虽然效果有所提高，但仍然不尽如人意. 现在改用的试管与烧瓶配合（如图2），并在试管中加冷水或碎冰，效果很明显. 具体步步骤，先在烧瓶中装入适量的碘粒，在试管上三分之一处缠上纸条并用透
1．as you sayrn表示勉强地同意他人的要求或命令时的用语，意为“遵命，好吧”。如：rn——I want this done righ tnow．立即把它做出来。
分析该题是一道考查牛顿运动定律的试题，考查了物体的受力分析、牛顿第二定律及其应用等.本题已知的关键条件为“在斜面体以加速度a水平向右做匀加速直线运动的过程中，小球始终静止在斜面上”，根据此条件，我们对小球进行受力分析，建立直角坐标系，利用牛顿第二定律列方程，从而顺利求解.下面是该题较典型的几种解法. 解法一以加速度a与x轴重合建立直角坐标系，利用牛顿第二定律求解 点评该方法是应用牛顿第二定律解