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通过实验研究不同反馈频率的结果获知对乒乓球发球技能动作学习效果的影响。以华东师范大学公共体育2011级乒乓班32名男学生为受试者，用随机方式将受试分配到4组不同反馈频率的实验组。所得数据以混合设计二因子变异数分析讨论各组学习成效与保留效果，若达显著性差异，便以单纯主要效果与LSD事后比较做分析。结果发现：提供结果获知反馈对学生在乒乓球发球技能动作的学习上有显著帮助，并且提供的反馈频率次数越多，学生的学习成效与保留效果越佳。建议：在后续的其他研究上，探讨反馈方式及反馈频率可配合其它不同的反馈方式，如表现获知