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摘要：英语是高中学生学习的最为重要的学科之一，大部分的高校都将大学英语作为其非英语专业的公共必修课，可见高校对英语也是颇为重视的。另外，微课作为一种颠覆传统的新型教学方式，如今日益受到教育界的关注。通过利用信息技术手段将英语学习与网络资源相整合，大大提升课堂教学效果，进而在日新月异的今天，微课的课程设计与实践深受我国教育领域的重视。
关键词：微课;高中英语;应用中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-072
1 微课的概述
1.1 微课的具体含义
信息技术的发展带领我们进入了微时代。微课是时代的产物之一，我们从字面可不难推测微课的含义。“微”就是短小精悍，“课”就是课堂教学。总的来说，微课是教师针对某个知识点制作的融趣味性、启发性和情境性于一体的微型视频网络课程。其内容短小精炼，应用灵活，既可以用在课前预习，也可以用在课中讲授或课后复习和总结。
1.2 微课的特点
从微课的“微”字，我们也不难推测其短小精悍的特点。然而，这个时间上的短小并不意味着其内容不全面。在实际中，短小的视频教学过程包含着精悍的知识结构。作为老师我们都明白，一般情况下学生的注意力在十分钟之内能达到高度集中，但是时间越长越趋于分散。所以，微课的时间我们需要控制在几分钟到二十分钟之间。原因在于短时间的视频教学可以更方便教师对学生注意力的掌控，从而提升学生的听课效率。
2 微课在高中英语教学中应用的主要优势
2.1 教学模式非常新颖，对学生的吸引力也比较大
与传统教学模式相比，微课是近些年才出现的一种新型教学模式，其具有新颖性特征，对学生来说吸引力也比较大，在英语课堂教学中引入微课，彻底颠覆了以往教师一边讲一边板书，学生一边听一边记的固定模式，使课堂教学变得更加生动而充满乐趣。与此同时，通过微课视频教学，可以突破时间与空间的束缚，实现随时随地教学、自由查阅各种教学资源，这样不仅能在很大程度上提高学生的学习兴趣，同时也能拓展学生的视野，使其拥有更加深厚的英语人文内涵。
2.2 制作短小精悍，极具针对性
微课顾名思义就是指“微小而精妙的课程”，其重点在一个“微”字，通常来说，一节微课的时长大约为10分钟，尽管微课中所覆盖的教学内容十分有限，但是在教学内容的选择与制作上却是非常精细的，教师往往会将某一主题作为教学中心进行课程内容的选择和组织，进而编制出短小精悍的课程资源。
3 微课在高中英语教学中的应用
3.1 微课在课前预习中的应用
对于高中英语教学来说，学生的课前预习是非常重要的，只有将课前预习工作做到位，才能确保课堂教学达到良好的效果。将微课应用于英语课前预习过程中，能帮助学生更好地掌握课文的核心内容，同时也能使教师在新课导入上更加轻松。教师可提前把制作好的微课上传到网上，微课内容中应包括根据教材设计的重点教学内容以及需要学生思考与讨论的相关问题，学生通过提前观看微课，能更好地把握即将学习的重点内容，并做好学习方法等方面的准备，这样就能帮助教师更好地开展课堂教学活动。
3.2 微課在课堂教学中的应用
在传统教学模式之下，教师始终是课堂的核心和主导，学生只能被动地接收知识，这就很难激发其学习的热情，在学习过程中也很容易感到枯燥无聊。但通过将微课应用于高中英语课堂教学过程中，教师就可采用翻转课堂教学形式来开展教学活动，教师不再是课堂的绝对主导，而成为学生的指导者与帮助者，学生在课堂上的主体地位得到进一步凸显，这就有效避免了传统教学模式之下教师单向灌输知识、学生被动接受知识的弊端，让学生的主体作用得到全面发挥。
3.3 微课在课后复习巩固中的应用
在完成一节课的教学任务之后，必须对学生的学习效果进行及时检验和巩固，这样才能增强学生对所学知识的记忆，避免其在短时间内遗忘。借助微课这一形式，教师可将课后复习内容通过微课资源上传到学习平台上，让学生在空闲时间再次对课堂教学中的重点与难点进行记忆和反思，从而更加深入地掌握所学知识，这样就能保证课堂教学达到应有的效果。
结束语
总而言之，微课在高中英语教学中具有多方面的优势，包括教学模式新颖独特、对学生吸引力大以及在教学内容上更具针对性等，将微课应用于高中英语课前预习环节、课堂教学环节和课后复习巩固环节之中，能使学生更好地预习、学习和巩固英语知识。现阶段，微课已经成为高中英语教学的主流发展趋势，其应用前景是非常广阔的。它是伴随我国当今迅速发展的信息技术而产生的新兴教学手段，借助教学改革的大潮在很多高等逐步开展，并取得了很好的成效。也因为其作用显著，越来越多的教学部门开始重视微课，推广微课。而在微课的实施过程中，我们应该明确微课所代表的具体含义，明确其优势，遵循微课的构建方法，让学生提升对大学英语的学习兴趣，更好享受学习的乐趣。
参考文献
[1]何静.基于微课的高中英语口语自主学习模式研究[J].现代交际，2020（05）：219-220.
[2]单琪.微课和高中英语教学结合策略[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（02）：89-90.
（大连渤海高级中学）
关键词：微课;高中英语;应用中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-072
1 微课的概述
1.1 微课的具体含义
信息技术的发展带领我们进入了微时代。微课是时代的产物之一，我们从字面可不难推测微课的含义。“微”就是短小精悍，“课”就是课堂教学。总的来说，微课是教师针对某个知识点制作的融趣味性、启发性和情境性于一体的微型视频网络课程。其内容短小精炼，应用灵活，既可以用在课前预习，也可以用在课中讲授或课后复习和总结。
1.2 微课的特点
从微课的“微”字，我们也不难推测其短小精悍的特点。然而，这个时间上的短小并不意味着其内容不全面。在实际中，短小的视频教学过程包含着精悍的知识结构。作为老师我们都明白，一般情况下学生的注意力在十分钟之内能达到高度集中，但是时间越长越趋于分散。所以，微课的时间我们需要控制在几分钟到二十分钟之间。原因在于短时间的视频教学可以更方便教师对学生注意力的掌控，从而提升学生的听课效率。
2 微课在高中英语教学中应用的主要优势
2.1 教学模式非常新颖，对学生的吸引力也比较大
与传统教学模式相比，微课是近些年才出现的一种新型教学模式，其具有新颖性特征，对学生来说吸引力也比较大，在英语课堂教学中引入微课，彻底颠覆了以往教师一边讲一边板书，学生一边听一边记的固定模式，使课堂教学变得更加生动而充满乐趣。与此同时，通过微课视频教学，可以突破时间与空间的束缚，实现随时随地教学、自由查阅各种教学资源，这样不仅能在很大程度上提高学生的学习兴趣，同时也能拓展学生的视野，使其拥有更加深厚的英语人文内涵。
2.2 制作短小精悍，极具针对性
微课顾名思义就是指“微小而精妙的课程”，其重点在一个“微”字，通常来说，一节微课的时长大约为10分钟，尽管微课中所覆盖的教学内容十分有限，但是在教学内容的选择与制作上却是非常精细的，教师往往会将某一主题作为教学中心进行课程内容的选择和组织，进而编制出短小精悍的课程资源。
3 微课在高中英语教学中的应用
3.1 微课在课前预习中的应用
对于高中英语教学来说，学生的课前预习是非常重要的，只有将课前预习工作做到位，才能确保课堂教学达到良好的效果。将微课应用于英语课前预习过程中，能帮助学生更好地掌握课文的核心内容，同时也能使教师在新课导入上更加轻松。教师可提前把制作好的微课上传到网上，微课内容中应包括根据教材设计的重点教学内容以及需要学生思考与讨论的相关问题，学生通过提前观看微课，能更好地把握即将学习的重点内容，并做好学习方法等方面的准备，这样就能帮助教师更好地开展课堂教学活动。
3.2 微課在课堂教学中的应用
在传统教学模式之下，教师始终是课堂的核心和主导，学生只能被动地接收知识，这就很难激发其学习的热情，在学习过程中也很容易感到枯燥无聊。但通过将微课应用于高中英语课堂教学过程中，教师就可采用翻转课堂教学形式来开展教学活动，教师不再是课堂的绝对主导，而成为学生的指导者与帮助者，学生在课堂上的主体地位得到进一步凸显，这就有效避免了传统教学模式之下教师单向灌输知识、学生被动接受知识的弊端，让学生的主体作用得到全面发挥。
3.3 微课在课后复习巩固中的应用
在完成一节课的教学任务之后，必须对学生的学习效果进行及时检验和巩固，这样才能增强学生对所学知识的记忆，避免其在短时间内遗忘。借助微课这一形式，教师可将课后复习内容通过微课资源上传到学习平台上，让学生在空闲时间再次对课堂教学中的重点与难点进行记忆和反思，从而更加深入地掌握所学知识，这样就能保证课堂教学达到应有的效果。
结束语
总而言之，微课在高中英语教学中具有多方面的优势，包括教学模式新颖独特、对学生吸引力大以及在教学内容上更具针对性等，将微课应用于高中英语课前预习环节、课堂教学环节和课后复习巩固环节之中，能使学生更好地预习、学习和巩固英语知识。现阶段，微课已经成为高中英语教学的主流发展趋势，其应用前景是非常广阔的。它是伴随我国当今迅速发展的信息技术而产生的新兴教学手段，借助教学改革的大潮在很多高等逐步开展，并取得了很好的成效。也因为其作用显著，越来越多的教学部门开始重视微课，推广微课。而在微课的实施过程中，我们应该明确微课所代表的具体含义，明确其优势，遵循微课的构建方法，让学生提升对大学英语的学习兴趣，更好享受学习的乐趣。
参考文献
[1]何静.基于微课的高中英语口语自主学习模式研究[J].现代交际，2020（05）：219-220.
[2]单琪.微课和高中英语教学结合策略[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（02）：89-90.
（大连渤海高级中学）