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本文从建构主义理论出发,从认知心理学的角度分析了学生的学习过程,结合高职学生的特点提出了调整认知结构的教学策略。通过调整认知结构策略实例分析,提出了解决学习障碍,培养学习能力,提高课堂教学效率的方法。
调整认知结构 提高物理教学课堂效率
【摘 要】
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本文从建构主义理论出发,从认知心理学的角度分析了学生的学习过程,结合高职学生的特点提出了调整认知结构的教学策略。通过调整认知结构策略实例分析,提出了解决学习障碍,培
【机 构】
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济南铁道职业技术学院
【出 处】
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济南职业学院学报
【发表日期】
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2010年5期
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