班级管理是一门细致的学问，一门精深的艺术。管理工作做好了，整个班级就能朝着正确的轨道行进，学生也就能更快乐健康地成长。最近，我重温了文学巨著《三国演义》，感悟颇多。千年风云变幻，在历史的银河中，至今仍闪烁着耀眼的光芒，它不仅仅有着形象生动的人物描写、引人入胜的故事情节、妙趣横生的智谋策略，而且蕴含着丰富多彩的管理思想，对于班级管理亦有很大的借鉴作用。
　　以身作则，树立好榜样
　　曹操出征张绣途中，曾严令兵士不许践踏麦田。但有一天，他带兵在乡间行走时，忽然从麦田中飞出一只麻雀，他的马受了惊，踩到了旁边的庄稼。曹操马上拔出剑来要依据军法自刎，谋士郭嘉赶紧劝说。于是，他拿剑割下了自己的一束头发，对部下说：“割发权代首。”曹操之所以能成为一代枭雄，与他以身作则的优良品德是分不开的。
　　班主任是班级的领导者，是学生健康成长的引路人。在班级管理中，班主任首先要做到以身作则，率先垂范。比如要求学生不许迟到，班主任就应该每天按时到教室；要求学生多读课外书，班主任就应该坚持读书，与学生共同进步；要求学生不能披头散发，不能穿奇装异服，班主任也应该注意自己的形象……以前，教室的地面上偶尔会出现一些小纸屑，无论我怎么强调卫生问题，效果都不明显。后来，当我看见地上有纸屑时，总是默默地弯下腰捡起来，学生看见了，也弯腰捡起自己身旁的垃圾。如此几次之后，学生也就养成了随手捡垃圾的习惯。
　　班主任做好了榜样，学生自然会效仿。高明的德育，是在潜移默化中感染学生，赢得学生的信任和爱戴，达到“此时无声胜有声”的境界。
　　以情动人，营造爱之境
　　赵云在长坂坡“七进七出”救出幼主，双手递给刘备，刘备接过之后，却气愤得往地上一扔，说道：“为了救你，几乎损掉我一名大将！”赵云忙接住，感动得痛哭流涕，从此对刘备肝脑涂地也在所不惜。正因为刘备爱惜人才，关心下属，所以下属们都愿意为其卖命。
　　刘备的“以情动人”赢得了下属的忠心。孔子曾说：“仁者爱人”。陶行知也说过：“爱满天下，爱生如子。”爱是教育的基石。班主任要做到“以情动人”，首先，就要走进学生的心灵，真心关爱学生，尤其是单亲家庭的学生和留守儿童。其次，要分担学生的痛苦，当学生遇到困难时，我们应及时给予他们温暖。然后，要分享学生的快乐，及时发现他们的闪光点，为他们所取得的一点一滴的进步而喝彩。最后，要关注学生未来，立足于他们的长远发展，要如同雨水滋润大地一样，给予学生无私的关爱。
　　小学生天性好动，对于一些调皮的学生，班主任如果用简单、粗暴的方法去处理，会伤害到他们幼小的心灵。所以我们应该用一颗宽容的心去对待他们，真诚地与他们沟通，晓之以理，动之以情，这样效果反而会更好。
　　比如我们班的学生小城，一直被以前的老师称为“混世小魔王”，经常调皮捣蛋，屡教不改，成绩一塌糊涂。我通过走访家庭，了解到他来自单亲家庭，自小缺乏关爱。于是，我找他促膝长谈了一次，表达了我对他的关心与期望，发掘他的优点，经常给予他鼓励，慢慢地，他开始有了改变，努力克服自己的缺点，现在，他已经是班级的“进步之星”了，还带动了其他学困生一起进步，温暖的笑容又回到了他的脸上。
　　有时候，“和风细雨”比“狂风暴雨”更有力量。在爱的氛围中，学生们得到被关爱的满足感，也学会了互相关爱，班级凝聚力也就能逐渐增强。
　　学会放权，培养班干部
　　諸葛亮人称“智绝”，神机妙算，功绩卓著，为何最终蜀国还是被魏所灭？这与诸葛亮事必躬亲有关。派兵遣将、战略部署，都是他一人掌控，他人的能力得不到锻炼，导致蜀国后继无人。这真是一个惨痛的教训！
　　有人曾说：“管理之道在于借力。”优秀的班干部是班主任管理班级的得力助手。如果说，班级是学生的舞台，那么班主任不是演员，而是导演。班主任要把舞台留给学生，退居幕后，让他们锻炼自我管理能力，尽情施展才华。刚开始接手班级时，由于对班级情况还不太了解，此时可以“事必躬亲”，但是当班级逐渐稳定后，就该学会放权了。
　　班主任要慧眼识人，选取优秀的人才担任班干部。先“扶”，授之以渔，示范工作，教给他们管理的方法；再慢慢“放”，直到他们能独立工作。“放”的同时，要在幕后监督与跟进他们的工作，帮助他们树立威信，给予他们支持。班干部团队越优秀，班级工作就越能有条不紊地开展，班集体就越积极向上。
　　严明纪律，掌好规之舵
　　马谡曾立下军令状，镇守街亭，然而因为他刚愎自用，违反军纪，导致街亭失守。诸葛亮平时与马谡感情极好，但为维持军纪，他流着泪将马谡斩首示众，并自请处分降职三等。整个军队顿时都被震撼了，可见他对纪律的重视。
　　“无规矩不成方圆。”一个班级，若没有严明的纪律，就会如一盘散沙。当学生犯错时，即便是老师极为喜爱的学生也不应该偏袒，而应坚持公平、公正的原则，依照规章制度严格处理。否则，就会有损班主任的威信，影响班级的秩序。
　　纪律严明，班主任也就掌握好了良好班风之船舵，班级管理才能驶向正确的方向，学生才能提高自制力，班级才会有奋发向上的精神面貌。
　　知人善用，扬学生之长
　　孙权是个不善于用兵征战的人，但是他却能知人善任。在赤壁之战中，任命年轻的周瑜担任总司令，取得转折性胜利；后来重用鲁肃，拯救吴国于危亡之中；又破格提拔出身低微、文化不高的吕蒙，英勇斩杀关羽，巧夺荆州；重用年轻书生陆逊，与诸葛亮抗衡。虽然吴国地处一隅，常常需要应对别国的侵犯，但是正因为孙权能够任人唯贤，所以才能保一方国泰民安。
　　第斯多惠说过：“教育的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”一个班级由不同性格、不同特长的学生组成，班主任应该事先观察学生的特长、性格特点，因材施教，知人善用，发挥学生特长，使他们各司其职，扬长避短，实现优势互补。
　　在我们班级里，人人有事做，每个人都有各自的任务，有负责编辑出版班报的“小编辑”，有负责照料花花草草的“小花匠”，有负责墙报设计的“小画家”，有负责领队出操的“小教练”，有负责活跃气氛的“小主持人”……学生发挥了自己的特长，获得了成就感，也就能真正把自己当作班级的小主人，使班级的管理工作细致入微、井井有条。
　　教育有方，良药无需皆苦口；太阳无语，葵花自觉向日倾。有智慧的教育能够使得班主任工作事半功倍。一部《三国演义》不但蕴含着博大精深的历史文化精髓，而且还蕴含着丰富的班级管理之道。沉下心来，多读读这本“秘籍”，汲取其中的智慧，多思考，多借鉴，我们的班级管理工作也就能做得更加得心应手。
　　（作者单位：广东省佛山市顺德区伦教北海小学）
　　（责任编辑 李敏芃）