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时空观念是高中历史课程五个核心素养。历史学科的"时空观念"大致经历一个"客观存在的时空观念"到"主观构建的时空观念",再到"自我体验的时空观念"的演变过程。以人教版《古代中国的商业》一课为例,说明时空观念中发现历史变迁、提出历史解释、获得历史感悟三个层次的内涵。
论“时空观念”素养的内涵及养成——以《古代中国的商业》为例
【摘 要】
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时空观念是高中历史课程五个核心素养。历史学科的"时空观念"大致经历一个"客观存在的时空观念"到"主观构建的时空观念",再到"自我体验的时空观念"的演变过程。以人教版《古
【机 构】
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南京市大厂高级中学
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2018年02期
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