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摘要：在新时代的教育领域中，英语常年占据着极其重要的地位，因此学好英语语言学这门学科是必要的。但在实际学习过程中，英语语言学存在很多模糊或是笼统的基础概念，学生一般情况下难以理解，因此学习英语的效果不佳。本文基于现今英语语言学习过程中存在的主要问题进行深入研究，给出响应针对性的解决方法，希望能够提升高校英语教学的效果。
关键词：新媒体时代;英语语言学;改革
进入新时代以后，互联网技术得到飞速发展，新媒体行业呈现出蓬勃生机，且广泛渗透在人们的日常生活中新媒体的高速发展，同时也促进了我国经济、文化乃至信息技术的进步。在此时代背景下，英语这门语言的教育需要跟上时代发展的脚步，与时俱进，因此需要进行革新[1]。应用新媒体技术进行教学是英语语言教育发展的重要一步，不仅可以最大限度展现教学的最新成果，还可以有效提升课堂教学的效果，因此，利用新媒体的优点对英语语言教学进行革新是必要的。
1英语语言学教学过程存在的问题
1.1英语课堂枯燥、教学模式单一
现如今国家正在进行教学模式的改革，对传统的教学模式进行不断优化与完善，不过就当前的发展情况来看，改革教学模式的实践过程中，还是难以摆脱传统教学模式的形式，即教师讲课，学生听课，这样的教学形式虽然能够给学生教授知识，但教学过程过于机械化，不具备新时代教育所要求的灵活性。因此，现在的课堂往往是比较沉闷的，教师与学生之间的问答较少，这对于英语这门学科的教学来说是非常不利的，枯燥的学习会大幅度降低学生学习英语的兴趣与动力[2]。因此，教师在英语教学过程中，需要根据英语这门学科的特点，构建一个相对轻快灵活的环境与教学气氛。
1.2语言学内容与课时不匹配
虽然现在国内绝大部分学校都开设了外语学科，尤其是英语这门学科，很多学校都提高了这门学科的排课数量，但实际教学过程中，学校给予英语这门学科的资源不足，甚至在一些理工科院校中，英语这一学科的课时被大幅度压缩，比如标准的英语课时是48课时，现在被缩减到了24课时。很多英语教师的教学过程都是为了赶进度而忽视了学生的课程学习效果，因此学生学习英语的体验感大幅度降低，没有学到足够的知识，学生学习这门学科的积极性就会被打击。
1.3学生不够重视英语语言学的学习
英语这门学科的学习注重学生的自主性与逻辑性，学生要学好这门学科，还需要关注到英语学习的文化背景及其发展背景，而且英语学习还具有一定的技巧性，要求学生掌握好一定的英语学习技巧[3]。现在社会上很多单位招聘人才的众多门槛中就有对英语这门学科的门槛，比如要求学生在校期间要通过CET4级或6级的考试，甚至是专业八级的考试，这就导致很多学生是为了通过考试而去学习英语，或者是为了通过论文而去学习英语，这具有一定的功利性，不利于学生自身学习英语的发展。
2新媒体时代下英语语言学课程的改革方法
2.1升级教学理念和教学模式
要想针对英语这门语言学科进行不断优化和革新，首先需要做到的就是要将英语教学理念的传统模式颠覆，不断探究崭新的英语教学理念，并将其应用到实际的教学过程中。第一，上至国家，下至教师，都应该将更多的资源和精力放在英语这门语言学科上，而且不仅要提升老师的重视程度，还要带动学生重视起这门学科。第二，可利用快速发展的新媒体，对英语学科的教学进行改进，发掘新的教学理念，或者吸收海外优秀的教学理念应用到自身的理念建设中，从而让学生学习更具自主性与逻辑性。
2.2在新媒体时代充分利用在线培训
在新媒体盛行的今天，教师的教学方法变得更加多样化，比如教师可以在网络平台上面对所有学生进行授课，还可以布置家庭作业，并能够及时批复，而且还能通过网课的形式让学生及时回顾知识点，同时拉近师生之间的距离。而且使用新媒体教学，具有传统教学所不具备的乐趣，而且还拥有海量的学习资源，可帮助学生与学生之间进行及时的学习与交流，从而学生学习的过程不再那么枯燥。
2.3借助新媒体优化教学手段
进入新世纪以后，国内互联网技术不断发展，取得了不小的成果，这也为新媒体的教学模式革新奠定了一定的技术基础，课堂上传统的黑板粉笔逐渐转化成了内容更丰富形式更多样化的PPT[4]。教学课程的重难点也能够及时醒目的標注出来，从而可以让学生在学习英语语法、句型等难点时可以事半功倍，而且新媒体教学提供了视频与音乐，可以让学生从视觉和听觉两种角度学习，从而使得英语教学课堂的效果大幅度上升，学生学习的效果也因此得到了保证。
结语
总而言之，现在高校的英语教学模式存在一定的问题，不过新媒体的不断发展可以有效应对英语教学中存在的问题，利用新媒体进行英语语言教学，不仅可以满足新时代对英语教学的要求，满足学生学习的需要，还可以减少课堂上的学习枯燥感。因此教师需要利用好新媒体进行教学，充分利用其优点，提升学生的课堂体验感，提升学生的学习效果，进而推动英语课程在未来的可持续发展。
参考文献
[1]王艳菊.探究新媒体时代背景下高职英语教学模式的创新策略[J].海外英语，2021（14）：275-276.
[2]吴欣欣.新媒体时代高职英语教育教学创新探索[J].佳木斯职业学院学报，2021，37（07）：81-82.
[3]李贵君.新媒体时代英语语言学课程改革研究[J].湖南工业职业技术学院学报，2018，18（01）：72-75.
[4]陈春华.新媒体时代下英语语言学课程的教学改革探究[J].济南职业学院学报，2016（05）：64-66.
关键词：新媒体时代;英语语言学;改革
进入新时代以后，互联网技术得到飞速发展，新媒体行业呈现出蓬勃生机，且广泛渗透在人们的日常生活中新媒体的高速发展，同时也促进了我国经济、文化乃至信息技术的进步。在此时代背景下，英语这门语言的教育需要跟上时代发展的脚步，与时俱进，因此需要进行革新[1]。应用新媒体技术进行教学是英语语言教育发展的重要一步，不仅可以最大限度展现教学的最新成果，还可以有效提升课堂教学的效果，因此，利用新媒体的优点对英语语言教学进行革新是必要的。
1英语语言学教学过程存在的问题
1.1英语课堂枯燥、教学模式单一
现如今国家正在进行教学模式的改革，对传统的教学模式进行不断优化与完善，不过就当前的发展情况来看，改革教学模式的实践过程中，还是难以摆脱传统教学模式的形式，即教师讲课，学生听课，这样的教学形式虽然能够给学生教授知识，但教学过程过于机械化，不具备新时代教育所要求的灵活性。因此，现在的课堂往往是比较沉闷的，教师与学生之间的问答较少，这对于英语这门学科的教学来说是非常不利的，枯燥的学习会大幅度降低学生学习英语的兴趣与动力[2]。因此，教师在英语教学过程中，需要根据英语这门学科的特点，构建一个相对轻快灵活的环境与教学气氛。
1.2语言学内容与课时不匹配
虽然现在国内绝大部分学校都开设了外语学科，尤其是英语这门学科，很多学校都提高了这门学科的排课数量，但实际教学过程中，学校给予英语这门学科的资源不足，甚至在一些理工科院校中，英语这一学科的课时被大幅度压缩，比如标准的英语课时是48课时，现在被缩减到了24课时。很多英语教师的教学过程都是为了赶进度而忽视了学生的课程学习效果，因此学生学习英语的体验感大幅度降低，没有学到足够的知识，学生学习这门学科的积极性就会被打击。
1.3学生不够重视英语语言学的学习
英语这门学科的学习注重学生的自主性与逻辑性，学生要学好这门学科，还需要关注到英语学习的文化背景及其发展背景，而且英语学习还具有一定的技巧性，要求学生掌握好一定的英语学习技巧[3]。现在社会上很多单位招聘人才的众多门槛中就有对英语这门学科的门槛，比如要求学生在校期间要通过CET4级或6级的考试，甚至是专业八级的考试，这就导致很多学生是为了通过考试而去学习英语，或者是为了通过论文而去学习英语，这具有一定的功利性，不利于学生自身学习英语的发展。
2新媒体时代下英语语言学课程的改革方法
2.1升级教学理念和教学模式
要想针对英语这门语言学科进行不断优化和革新，首先需要做到的就是要将英语教学理念的传统模式颠覆，不断探究崭新的英语教学理念，并将其应用到实际的教学过程中。第一，上至国家，下至教师，都应该将更多的资源和精力放在英语这门语言学科上，而且不仅要提升老师的重视程度，还要带动学生重视起这门学科。第二，可利用快速发展的新媒体，对英语学科的教学进行改进，发掘新的教学理念，或者吸收海外优秀的教学理念应用到自身的理念建设中，从而让学生学习更具自主性与逻辑性。
2.2在新媒体时代充分利用在线培训
在新媒体盛行的今天，教师的教学方法变得更加多样化，比如教师可以在网络平台上面对所有学生进行授课，还可以布置家庭作业，并能够及时批复，而且还能通过网课的形式让学生及时回顾知识点，同时拉近师生之间的距离。而且使用新媒体教学，具有传统教学所不具备的乐趣，而且还拥有海量的学习资源，可帮助学生与学生之间进行及时的学习与交流，从而学生学习的过程不再那么枯燥。
2.3借助新媒体优化教学手段
进入新世纪以后，国内互联网技术不断发展，取得了不小的成果，这也为新媒体的教学模式革新奠定了一定的技术基础，课堂上传统的黑板粉笔逐渐转化成了内容更丰富形式更多样化的PPT[4]。教学课程的重难点也能够及时醒目的標注出来，从而可以让学生在学习英语语法、句型等难点时可以事半功倍，而且新媒体教学提供了视频与音乐，可以让学生从视觉和听觉两种角度学习，从而使得英语教学课堂的效果大幅度上升，学生学习的效果也因此得到了保证。
结语
总而言之，现在高校的英语教学模式存在一定的问题，不过新媒体的不断发展可以有效应对英语教学中存在的问题，利用新媒体进行英语语言教学，不仅可以满足新时代对英语教学的要求，满足学生学习的需要，还可以减少课堂上的学习枯燥感。因此教师需要利用好新媒体进行教学，充分利用其优点，提升学生的课堂体验感，提升学生的学习效果，进而推动英语课程在未来的可持续发展。
参考文献
[1]王艳菊.探究新媒体时代背景下高职英语教学模式的创新策略[J].海外英语，2021（14）：275-276.
[2]吴欣欣.新媒体时代高职英语教育教学创新探索[J].佳木斯职业学院学报，2021，37（07）：81-82.
[3]李贵君.新媒体时代英语语言学课程改革研究[J].湖南工业职业技术学院学报，2018，18（01）：72-75.
[4]陈春华.新媒体时代下英语语言学课程的教学改革探究[J].济南职业学院学报，2016（05）：64-66.