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概念教学不可一蹴而就,应在深度分析教材的基础上精心安排教学过程,引导学生逐步理解概念的多维表征,接触概念的内涵、外延,在体验探究概念的过程中提升自己的数学核心素养.
在探索中认知,在操作中发展——初中数学概念教学的思考与案例研究
【摘 要】
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概念教学不可一蹴而就,应在深度分析教材的基础上精心安排教学过程,引导学生逐步理解概念的多维表征,接触概念的内涵、外延,在体验探究概念的过程中提升自己的数学核心素养.
【机 构】
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江苏如皋市实验初中
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2017年8期
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