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【摘要】快乐阅读针对小学生这一群儿童是特别行之有效的教学理念和教学方法，同样也是十分必要的。那么如何才能真正把快樂阅读用于实践，就需要对这一新的理念和方法有一个充分的认识，了解其重要性，掌握其精锐，确实应用到教学实践中来。本文阐述了快乐阅读在英语教学实践中的具体应用。
【关键词】小学英语；快乐阅读；快乐教学；快乐课堂
【作者简介】孙春福，常州市武进区南宅实验学校。
新时期随着教育的全面发展，英语教学在实践中受到高度重视，尤其是在小学，属于英语教学的启蒙阶段，俗话说得好“良好的开端是成功的一半”，所以，小学英语教学得到前所未有的重视和发展，快乐阅读教学理念和方法的出现使得整个小学英语教学朝着健康的方向发展。
一、阅读在英语教学中的重要性
新课程标准规定小学阶段英语阅读量达到累计10-12万字。要达到这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的。当学生有了一定的听、说基础之后，就需要不失时机地加强阅读学习。因为英语学习需要不断地复现，需要大量的输入来强化听、说的语言材料并加以拓展。简单机械的复现和输入会使学生失去学习的兴趣，一种新的教学理念和方法——快乐阅读由此应运而生，而且已经成为课程改革不断深入发展的典型代表，在整个实践中受到教师的好评，同时快乐阅读反过来推动了课程改革的进程。
二、快乐阅读的简单介绍
快乐阅读是新时期教育发展需要的产物，是一种高效的教学理念，其主要崇尚快乐教学，教师通过剪接、粘合、浓缩、扩充等手法实现书本内容的进一步生活化，并用游戏、娱乐、趣味语言、动作手势、示范表演、简笔画等形式，为学生创设自由的意境、舒适的心境、愉快轻松的气氛，辅之以多媒体教学手段，使学生饱尝愉快的感情体验，从而乐于学、乐于练、乐于记忆。有利于激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，开发学生的智力，培养学生的能力，提高课堂活动的效率。从整体上看快乐阅读在小学英语教学中发挥了积极作用，扮演了不可替代的角色。
三、快乐阅读在小学英语教学中的具体应用
快乐阅读作为一种新的教学理念，在小学英语教学中的应用受到高度重视和关注。如何更好发挥快乐阅读在小学英语教学中的作用，笔者是从以下几个方面入手的：
1.课本内容简易化、趣味化。在新授Story time及Cartoon time的教学过程中，利用多媒体创设情境，通过对故事背景的绘本展示，把知识点化整为零，并提出提示性问题，学生自然产生好奇并求知答案的欲望，在关键性问题的提示下能迅速找到问题的答案。同时，引导学生利用词汇表查找文中生词的含义及读法。在此过程中，学生习得了更多的知识，尤其是通过自身的努力获得老师和同伴的认同和赞赏，品尝到了成功的喜悦，成就感会使其对英语更有兴趣，更会积极主动的挑战更难的阅读材料。
2.课本剧表演使学生乐此不彼。笔者要求学生对每次学过的Story time及Cartoon time都要进行改编，根据其大意改编成简短剧本，台词可以根据需要进行增减，最后分组表演，最后请全体同学进行评价，选出最佳表演小组及最佳单个角色演员，并适当奖励积分或免作业卡。
从三年级英语启蒙开始，老师便让学生养成了每学一段语篇都要表演还原的习惯，学生们为了把对话演得更好，都在想方设法增加语言摄入量，不断问老师或自己想办法，部分学生们会在预习的时候就已经认真阅读明天要学的语言材料并准备好表演所需的情景会话的剧本了，然后在课内，他们就表现的特别积极主动，笔者就利用那部分学生的高度热情带动其他消极被动的学生，甚至直接把表演积极性高并且表演水平好的学生分撒到那些消极被动的学生中去重新组织表演小组，这种以强带弱、以积极影响消极的做法，很有成效，至少影响了一批学生，基础实在差有记不住英语台词的同学就尽量扮演台词很少的角色，争取人人参与，尽管这样会影响教学进度，但还是值得一试的，况且，效果也比较显著。
3.利用一切机会，让学生乐于阅读，善于阅读。小学教学具有特殊性，在英语教学中要尊重客观实践，结合实际情况，全面推行快乐教学理念，尊重学生的认知规律，对新方法进行积极的改善，促使其符合实践需要，做到以学为主，为我所用，不断的提高快乐教学在小学英语教学中的应用，不断提高教学质量和效率，为学生的终身学习打下坚实的基础。在具体实践的过程中，教师必须教会学生使用找读法、快速浏览法、瞻前顾后法等等。
4.积极培养兴趣，吸引学生主动参与。在具体教学的过程中教师可以利用绘本或文本教材，采用多种阅读方法鼓励学生之间进行PK，比谁阅读的速度更快，谁能更快找到正确答案，比谁记忆的单词更多，掌握的英语知识更加扎实等等，对那些阅读能力强的同学可以用多种接地气的办法进行奖励，比如直接免作业一次或奖励积分卡，当积分达到100就免一次英语抄写作业，等等，以此提高学生的学习积极性和参与热情，只有充分发挥学生的主观能动性及主体作用，才能把课堂真正还给学生，才能收到更好的教学效果。事实证明，快乐阅读让学生对英语阅读产生了浓厚的兴趣，阅读能力也得到了明显的提升。
四、结语
随着新时期课程改革的全面深入，在小学阶段开展英语快乐阅读教学，对于学生打好英语基础知识实现个人的全面进步和发展有着积极的作用。让学生在枯燥无味、颇有难度的英语阅读中找到乐趣，带着轻松的心情，在愉悦的氛围中进行英语阅读，从而不断的培养学习英语的兴趣，以兴趣为指导，不断提高学生学习的质量和效率，为日后英语学习打下坚实基础，实现小学英语在新时期的新发展。
参考文献：
[1]陆红.见贤思齐，择善而从-略谈借鉴语文阅读教学特色改进英语阅读教学[J].小学教学研究，2013（34）.
【关键词】小学英语；快乐阅读；快乐教学；快乐课堂
【作者简介】孙春福，常州市武进区南宅实验学校。
新时期随着教育的全面发展，英语教学在实践中受到高度重视，尤其是在小学，属于英语教学的启蒙阶段，俗话说得好“良好的开端是成功的一半”，所以，小学英语教学得到前所未有的重视和发展，快乐阅读教学理念和方法的出现使得整个小学英语教学朝着健康的方向发展。
一、阅读在英语教学中的重要性
新课程标准规定小学阶段英语阅读量达到累计10-12万字。要达到这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的。当学生有了一定的听、说基础之后，就需要不失时机地加强阅读学习。因为英语学习需要不断地复现，需要大量的输入来强化听、说的语言材料并加以拓展。简单机械的复现和输入会使学生失去学习的兴趣，一种新的教学理念和方法——快乐阅读由此应运而生，而且已经成为课程改革不断深入发展的典型代表，在整个实践中受到教师的好评，同时快乐阅读反过来推动了课程改革的进程。
二、快乐阅读的简单介绍
快乐阅读是新时期教育发展需要的产物，是一种高效的教学理念，其主要崇尚快乐教学，教师通过剪接、粘合、浓缩、扩充等手法实现书本内容的进一步生活化，并用游戏、娱乐、趣味语言、动作手势、示范表演、简笔画等形式，为学生创设自由的意境、舒适的心境、愉快轻松的气氛，辅之以多媒体教学手段，使学生饱尝愉快的感情体验，从而乐于学、乐于练、乐于记忆。有利于激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，开发学生的智力，培养学生的能力，提高课堂活动的效率。从整体上看快乐阅读在小学英语教学中发挥了积极作用，扮演了不可替代的角色。
三、快乐阅读在小学英语教学中的具体应用
快乐阅读作为一种新的教学理念，在小学英语教学中的应用受到高度重视和关注。如何更好发挥快乐阅读在小学英语教学中的作用，笔者是从以下几个方面入手的：
1.课本内容简易化、趣味化。在新授Story time及Cartoon time的教学过程中，利用多媒体创设情境，通过对故事背景的绘本展示，把知识点化整为零，并提出提示性问题，学生自然产生好奇并求知答案的欲望，在关键性问题的提示下能迅速找到问题的答案。同时，引导学生利用词汇表查找文中生词的含义及读法。在此过程中，学生习得了更多的知识，尤其是通过自身的努力获得老师和同伴的认同和赞赏，品尝到了成功的喜悦，成就感会使其对英语更有兴趣，更会积极主动的挑战更难的阅读材料。
2.课本剧表演使学生乐此不彼。笔者要求学生对每次学过的Story time及Cartoon time都要进行改编，根据其大意改编成简短剧本，台词可以根据需要进行增减，最后分组表演，最后请全体同学进行评价，选出最佳表演小组及最佳单个角色演员，并适当奖励积分或免作业卡。
从三年级英语启蒙开始，老师便让学生养成了每学一段语篇都要表演还原的习惯，学生们为了把对话演得更好，都在想方设法增加语言摄入量，不断问老师或自己想办法，部分学生们会在预习的时候就已经认真阅读明天要学的语言材料并准备好表演所需的情景会话的剧本了，然后在课内，他们就表现的特别积极主动，笔者就利用那部分学生的高度热情带动其他消极被动的学生，甚至直接把表演积极性高并且表演水平好的学生分撒到那些消极被动的学生中去重新组织表演小组，这种以强带弱、以积极影响消极的做法，很有成效，至少影响了一批学生，基础实在差有记不住英语台词的同学就尽量扮演台词很少的角色，争取人人参与，尽管这样会影响教学进度，但还是值得一试的，况且，效果也比较显著。
3.利用一切机会，让学生乐于阅读，善于阅读。小学教学具有特殊性，在英语教学中要尊重客观实践，结合实际情况，全面推行快乐教学理念，尊重学生的认知规律，对新方法进行积极的改善，促使其符合实践需要，做到以学为主，为我所用，不断的提高快乐教学在小学英语教学中的应用，不断提高教学质量和效率，为学生的终身学习打下坚实的基础。在具体实践的过程中，教师必须教会学生使用找读法、快速浏览法、瞻前顾后法等等。
4.积极培养兴趣，吸引学生主动参与。在具体教学的过程中教师可以利用绘本或文本教材，采用多种阅读方法鼓励学生之间进行PK，比谁阅读的速度更快，谁能更快找到正确答案，比谁记忆的单词更多，掌握的英语知识更加扎实等等，对那些阅读能力强的同学可以用多种接地气的办法进行奖励，比如直接免作业一次或奖励积分卡，当积分达到100就免一次英语抄写作业，等等，以此提高学生的学习积极性和参与热情，只有充分发挥学生的主观能动性及主体作用，才能把课堂真正还给学生，才能收到更好的教学效果。事实证明，快乐阅读让学生对英语阅读产生了浓厚的兴趣，阅读能力也得到了明显的提升。
四、结语
随着新时期课程改革的全面深入，在小学阶段开展英语快乐阅读教学，对于学生打好英语基础知识实现个人的全面进步和发展有着积极的作用。让学生在枯燥无味、颇有难度的英语阅读中找到乐趣，带着轻松的心情，在愉悦的氛围中进行英语阅读，从而不断的培养学习英语的兴趣，以兴趣为指导，不断提高学生学习的质量和效率，为日后英语学习打下坚实基础，实现小学英语在新时期的新发展。
参考文献：
[1]陆红.见贤思齐，择善而从-略谈借鉴语文阅读教学特色改进英语阅读教学[J].小学教学研究，2013（34）.