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高中苏教版教材倡导的课堂教学的六环节依次为：问题情境→学生活动→意义建构→数学理论→数学运用→回顾反思．这一流程通过创设问题情境，让学生在参与活动的过程中意义建构，获得数学理论，再进行数学运用，最后回顾小结．这一流程改变了传统教材按照知识的逻辑结构进行组织的形式，反映了数学教学的规律，因此成为一线教师实施数学教学的主要形式之一．对于意义建构，