论文部分内容阅读
目的：干预11名由于亲历同学死亡事件引发急性应激障碍的学生,使其恢复心理健康。方法：在建立良好支持系统的同时,纾解学生负面情绪,借助心理稳定性技术的安全岛、保险箱方法,采用团体、个体辅导相结合的方式进行干预。结果：有效化解了心理危机,历时3个月的跟踪中,学生没有出现明显心理问题。结论：心理稳定性技术对于急性应激障碍危机干预具有良好的意义和价值。