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当今课外阅读的现状——＂读、说、写＂的分离,造成学生孤立地去看待课外阅读,以致收效甚微。可通过＂读、说、写＂一体的课外阅读教学实践,从读、说、写的系列化的训练,使课外阅读的训练不再形同虚设,而是成为有步骤、全面、立体地实践,使得课外阅读的推进更为扎实有效。
“读、说、写”一体的小学生课外阅读教学实践与研究
【摘 要】
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当今课外阅读的现状——＂读、说、写＂的分离,造成学生孤立地去看待课外阅读,以致收效甚微。可通过＂读、说、写＂一体的课外阅读教学实践,从读、说、写的系列化的训练,使课外阅读的
【机 构】
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南平市教师进修学院
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2015年6期
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