摘 要：高职教育是我国教育形式中重要的组成部分，其根本目标是培养高级专业技术人才，每年会为社会输出大量的专业人才，满足社会生产生活经营活动，高职院校内的实验室是培养学生的动手操作能力和实践能力的首要基地。基于此，文章就普通高职院校实验室管理的现状进行分析，并提出相应对策。
　　关键词：普通高职院校;实验室;管理水平
　　中图分类号：G717
　　文章编号：2095-624X（2019）01-0100-01
　　一、普通高职院校实验室管理存在的主要问题分析
　　首先，现阶段，国内普通高职院校的生物技术实验室正处于初级发展阶段，大部分高职院校生物技术实验室管理机构分工不明确，也就是说各类部门的工作职责与管理任务并不明确，而且大一时期学生在完成基础课程以后，还需要进行考查，一般都是采用上机操作或者实践报告的形式。在实践中出现问题时，学生经常出现相互推诿不愿意解决的局面，且高职院校生物技术实验室的管理机构与院校实际情况相脱离。
　　其次，相关仪器设备缺乏操作流程与管理机制。实验室管理指的是实验室资源的整合与开发利用、综合实验室的建立以及生物教学实践仪器设备的购置等多方面的内容。由于很多高职院校缺乏相关的规章制度，对仪器设备的使用缺乏操作流程，这就导致教师或者学生对这些仪器设备操作缺乏正确的认识，而且在实践中，实验室设备与仪器不可避免的出现淘汰、报废、更新换代等问题。因此，为了保证检测结果的准确性，必须结合自身实际建立并完善实验室管理体系[1]。
　　最后，缺乏实验室管理技术人才，管理队伍素质有待提高。现阶段，学生只有理论课程的学习是远远不够的，生物技术人才的培养主要在实验层面。实验室几乎涵盖了时代所要求的各种生物技术，实验中心每年要接受近千名的学生进行各項实验，教师与相关实验人员需要及时对学生的生物实践与研究进行指导，但是由于受到传统实验室管理体制的影响，缺乏对实验室管理技术人员的重视，使实验室管理技术人员缺乏工作的积极性与主动性，导致实验室管理技术人员队伍的整体素质、技术水平和学力等普遍偏低，达不到相应的管理要求。
　　二、提升普通高职院校实验室管理水平的现有对策分析
　　首先，建立健全的实验室管理机构和队伍。近年来来，国家大力推行校企合作，积极开展多种合作形式，提升校企对培养人才等多方面的引领与支撑作用。加快建设与完善当下教育体系，对产品学习与实践进行充分的融合，培养技能型与高素质人才。高职院校应该根据学院自身特点和实际情况，形成能够解决实验室管理问题和实验室建设与发展的管理队伍，可以为学生、教师提供专业器材与设备，对这些专业课程与设备的使用进行讲解与相关的培训，还可以引导学生与教师积极参与到高校生物实验室的实践当中。
　　其次，建立健全的工作考核管理机制。每个企业都有相关的技术人员，可以充分调动这些技术人员参与到高校生物实验室中，这样就可以弥补某些教师在专业技术方面的缺陷，帮助教师与高校实现高技能与高素质的人才培养目标。并且对实验室管理人员从参与实验室建设、职称晋升以及培训等方面进行改造与完善，建立健全的考核管理制度，制订相应的奖惩制度，不断提高他们的工作热情和积极性[2]。
　　最后，更换旧的仪器设备，规范实验室仪器设备使用操作流程。就专项基金的建立、生物技术综合实验室的建立与实验室资源的整合、开发利用以及教学实践仪器设备的购置等多方面的内容进行综合分析与探究。根据实验室仪器设备各自特点，使用方法以及注意事项等进行全面规范，通过编制仪器设备使用所涉及操作规章，保证使用者的人身安全，还可以科学管理实验室仪器设备。
　　综上所述，在教育部实施人才培养目标以来，大部分高职院校加大了对实验室建设与管理力度，但当前普通高职院校实验室管理还存在一定问题，文章就此进行分析并提出了相应的解决对策。
　　参考文献：
　　[1]胡克伟，刘瑞军.高等职业院校实验室管理初探[J].辽宁农业职业技术学院学报，2002（3）.
　　[2]焦占娟.承德职院实验室建设与管理[J].承德民族职业技术学院学报，2004（2）.