【摘 要】
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目前,我国教育正处于改革实施阶段,初中是知识由易到难的一个重要节点,尤其对于数学教学而言,需要发挥学生主体作用,提高实践能力。学生本身存在着差异性,为了让所有学生都可以在学习中有所收获,教师应该对学生实施“导学案”分层教学模式,此模式主要是以教师启发为辅助,学生自主学习为主体,构建知识主线,师生共同完成,以此提高数学教学质量。
【基金项目】
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2020年度德化县基础教育教学改革专项课题《基于“导学案”初中数学分层教学策略研究》(课题编号:DJYKT2020-13)的研究成果。
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目前,我国教育正处于改革实施阶段,初中是知识由易到难的一个重要节点,尤其对于数学教学而言,需要发挥学生主体作用,提高实践能力。学生本身存在着差异性,为了让所有学生都可以在学习中有所收获,教师应该对学生实施“导学案”分层教学模式,此模式主要是以教师启发为辅助,学生自主学习为主体,构建知识主线,师生共同完成,以此提高数学教学质量。
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