据中国学习科学学会关于学生学习现状的调查表明，学生的学习意识较差，对学习是怎么回事、有什么规律性、为什么要讲究科学学习方法、学生为什么是学习的主体等问题，或是认识肤浅，或是没有考虑过；学生对基本常规的学习方法（预习、作业、复习等）没有很好掌握。而教师进行学习指导的意识相当淡薄，谈不上教法与学法改革同步进行，如果我们对这种情况置之不理，任其继续下去，仍然让大部分学生在求知的征途自己探索，以致事倍功半，对学生是一种不负责任的表现。因此，从改变学生学习现状来看，开展有效地学习策略指导是很有意义的。
　　学习策略一：怎样预习
　　数学预习的要求
　　1、 明确预习的目的
　　①为上课做好心理准备
　　②有利于牢固地掌握知识。“预习——上课——复习”是学习的三个环节
　　③培养自学的习惯和能力
　　2、明确预习的基本过程
　　预习的基本过程：阅读（粗读教材，查资料）——摘记（精读教材，划重点，做摘记）——质疑（提问不理解、不懂）——求解（查资料，做例题解决问题）
　　3、明确预习的时间
　　预习的时间不宜过长。最好将一节课内容的预习时间限制在20分钟之内，既可以提高阅读和学习速度，又对于概括能力和分析能力有一定的锻炼。
　　4、明确预习的内容和任务
　　a.初步理解新教材的基本内容和思路；
　　b.复习、巩固和补习有关的旧知识；（先复习，后预习）
　　c.找出新教材中自己不理解的问题；？（先易后难）
　　d.适当做预习笔记：将预习中自己已经理解的问题有条理地写下来；将预习中自己无法解决的疑点、难点整理出来，以便向他人请教；记下在预习中自己对教材的重点的预测和估计；选择重点学科做预习笔记，笔记本上可适当留些空白处，以便上课时随时补上老师讲的重要内容。（边看边写）
　　e.尝试做课后练习：做一些预习练习，通过运用知识来进一步提升对知识的理解深度和广度。（课后习题提前做，带着问题再听课）
　　学习策略二：怎样做作业
　　（一） 如何合理安排作业时间
　　1、 根据每天的课程表制订作业时间表
　　2、 根据自己喜欢和不喜欢的科目完成作业，如最喜欢数学，应该把数学作业放在最后做，而不是最先做。
　　3、 通过文理作业搭配来提高效率
　　文理作业可以交叉进行，如：做完数学作业后，可以换做文科作业（背诵语文课文），然后再回头继续做生物作业，这样可以让大脑张弛有度，有利于调动大脑的灵敏性，避免大脑产生疲劳。
　　4、 科学用脑，劳逸结合
　　做作业时要留出适当的休息时间，觉得累的时候停下来休息10分钟，走动一下，听听歌曲，吃点东西，再学习效果更佳。
　　（二） 怎样提高作业效率
　　1、给自己规定完成作业的时间，克服拖延
　　按照数学科的作业量和难度，确定大致需要的时间，督促自己在规定时间内做完，提高效率。
　　2、确保一段时间内集中注意力
　　有同学喜欢在做作业时遇到不会的就问别人，这样其实不利于提高效率。建议有 不会做的题先跳过去，等基本做完全部作业后再一起请教别人。
　　3、先复习，后做作业
　　作业是课堂内容的延伸和补充，先复习当天所学内容再做作业，效率和正确率都会提高。
　　（三） 怎样从题海中走出来
　　1、处理好课本知识与课外习题的关系
　　2、处理好基础题与难题的关系
　　3、处理好“详”与“略”的关系
　　基础题、典型题、常考题要详做，格式要规范，步骤要熟练化，结果要准确化；难题、偏题、怪题要略做，重点找思路，实在不符合自己水平的可不做。
　　4、处理好分散学习与归纳总结的关系
　　在做了大量习题后，要学会分类和归纳，自己“编织”一个有序的“知识网”，从中提炼经验。
　　（四） 做作业“五部曲”
　　①准备：物质上拿好文具、练习册、书本；心理上进入“作业状态”；先复习做好知识准备。
　　②审题：先审题，再思考，理清解题思路，最后动笔演算，落到纸上的要规范、整洁。
　　③做题：下笔时运用的概念要明确，推理要清晰，数据准确，结构完整。
　　④检查：做完后自己检查，再次确认答案。
　　⑤改错：作业中常见的错误有审题失误、思考不全面、表达不准确、概念混淆、知识遗忘、计算粗心、看错、笔误等等，通过检查努力防止和纠正。
　　学习策略三：怎样复习
　　一、正确组织复习的主要条件：
　　1、学习方法交替使用：
　　阅读与尝试回忆法交替进行，可以提高记忆效果，用于尝试回忆的时间多，记忆的效果越好，这是一种积极的过程，可以使大脑处于积极的状态。
　　2、 合理安排复习时间：
　　由于知识遗忘呈现出先慢后快的特点，新知识学习后要及时组织复习。合理分配具体的复习时间，一般来讲分散复习的效果要优于集中复习。复习分配的时间间隔以一天为效果最好。岗开始复习的时候，每次复习所花的时间可以多一些，间隔距离可以短一些，以后每次复习的时间可以短一些，时间间隔具体可以长一些，具体可以根据学习材料和性质和特点以及年龄特征来安排。
　　3、 复习形式要多样化：
　　为了提高记忆的效果和复习的效率，复习形式要多样化，如新旧材料的对比、视觉、听觉和运动觉等多种知觉系统的运用，以及从简到繁、循序渐进、反复循环、系统归纳的复习形式要结合具体的复习内容综合使用。
　　二、复习的作用：
　　1、 及时复习可以增强记忆、加强理解。初步记忆后有无巩固性复习对记忆的效果有很大影响。 　　2、 经常性开展复习有利于自学习惯和能力的培养。
　　三、复习策略：
　　1、 复习的三种类型：
　　①课后复习：对当天的学习内容重新学习一遍（再创造）；
　　②单元复习：针对一个单元内容进行系统归纳整理。目的是寻找单元的知识的内在联系，在较大的背景下对知识有一个进一步的记忆和理解；
　　③期末总复习：针对一个学期内容进行系统梳理，以形成系统的记忆和理解。
　　2、 复习方法和策略：四程序复习法
　　①尝试回忆。将课堂学习的内容回想（再重现）一遍。如同牛羊把吃到胃里的食物再返回到口腔里细细加以咀嚼。这是一种自我检查，逼着自己进行思维活动。在尝试回忆时，最好先不要看书和笔记，还可以一边想一边把主要的内容写出来，这样尝试回忆的效果会更好。注意及时性，把自己学过的知识在尚未进入遗忘状态之前在头脑里再现一遍。对于那些想不出来的学习内容，应该进行重点复习，这样强化了复习的针对性，也有助于及时查找书本材料和笔记整理。尝试回忆要概括课堂学习内容，是一个思维反省的过程。
　　②认真读书。这是在预习和课堂学习的基础上进行的。读书和思考相结合，不仅仅要逐字逐句，更要多想想在回忆过程中出现的问题，要思考知识的内在联系，思考对知识的理解和应用。要突出重点，把时间主要集中在回忆不起和印象模糊的基础上，可以边读边划，对课本中新的概念、名词和术语的解释可以写在书的眉间处，这样课本在某种意义上可以变成一本“辞典”。重在精读和熟读，对于关键的章节和定义定理等内容，甚至需要背诵。适当看一些参考书，要结合课本内容，先看教科书，围绕课堂学习内容去看参考书，做好读书笔记，把参考书的一些精彩部分和重点内容摘录在自己的复习笔记中。
　　③整理笔记。把预习、课堂学习和复习等过程中所记得笔记串联起来进行加工整理，使其成为一份经过加工提炼的复习资料，这是一个知识深化、简化和系统化的过程，要求索引清楚，中心突出，内容精炼，以及自己的独特见解，从而使笔记成为自己学习和考试的得力助手。
　　④探索和发现。不能仅仅局限于重复课本内容，应该在复习旧知识的基础上不断探索和有所发现。探索的根本办法是“质疑”，也就是不断提出问题，不仅要懂得“是什么”，更要懂得“为什么”。发现主要是寻找对课本知识的理解和运用。不能局限于老师和课本，应该主动发现新的意义和解决的办法。