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摘 要： 思想教育是素质教育的一项关键任务之一，这也是学生健康的成长和成器的主要基础保证。思想教育包罗民族精神教育、理想信念教育、道德品质与文明行为教育、遵纪守法教育以及心理健康教育等内容。学生高雅品质的养成，需要以正确的认知为基础，很好地行为为实践，其实质是健康、主动、向上的知行统一的过程。家庭因素对学生思想的提升与拓展具有极其关键地作用，尤其是家长的教育态度与教育方式能够直接影响学生“三观”的从而加强。但在寄宿制学校中，学成长期离开家庭和父母亲人，正常的家庭教学设计无法开展，家庭教育深重缺失，由于学业繁重，教师也无法逐一对学生从事周到的思想教育，因此，学生思想的提升和拓展得不到很好的带动，处于一个自我形成与拓展的一种状态。
【中图分类号】 G40-011
【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）11-0132-01
2 寄宿制学校思想教育中普遍展现的问题
在寄宿制学校中，目前思想教育方面存在如下问题 ：其一，学校教师并不是全部都关注同学们的思想教育，大多教师都在竭尽鼎力地抓教学质量，同學们的思想道德建设除了班主任在抓，很罕有人看重 ；其二，没有形成多元评价体系，学生不能从评价中获获成功、健康的成长的乐趣 ；其三，学校组合上级部门要求，会展开一些时令性的教学布置，但局限性较大，而且活动多不够深入，还有更广大的思想教育空间有待推脱。
3 寄宿制学校思想教育措施与实践
3.1 做好学生常规管理，抓好三支队伍建造。班主任、生活教师和共青团鞭策岗，是寄宿制学校思想教育管理中要抓的关键方面，假如要提升学校思想教育工作效果与质量，就我们需要在实际工作中充分调度并全面有效激活这三支队伍的主动性和主动性，恒久地体现他们的能动作用。
其一，提高同学们的个体管理，创立相当彻底地管理和考评制度，营造很好地思想教育气氛。除了正常的学习和纪律方面的管理外，寄宿制学校同学们的常规管理还应包括发型着装、生活纪律、就餐秩序、生活区卫生等。首先应组合实际，创立科学、适合的管理和考评制度，做好及时的查检反馈和整改 ；并根据考评制度对逐一项量化，做好表扬奖赏与违规惩罚，最后，每月一汇总，对违纪深重的从事处理，对优异学生予以表扬。
其二，提高班级管理，注意培养同学们的团体主义意识。班主任在班级管理中，应充分敬重同学们的主体地位，真正把教育权利归还每一个学生，增强同学们的民方法识和参加能力，使学生得以自由、健康成长。班主任应坚持求真务实的工作心态，应少说多做，不讲空话套话，多做实事，通过召开民主班会、民主家委会、
民主评议等方式以便处置班级事务，充分听取同学们的意见和提议，体现学生参加班级事务主动踊跃性，发愤做到班级事务让学生知情，让学生做主，由学生管理，请学生鞭策，让学生自己做出正确的筛选。对学生从事批评教育时，要注意语气、态度，一视同仁、公道公正，才会让学生心服口服，自觉地去承认差错并更正。
其三，关注生活区管理，依靠规范而科学的管理，向学生及家长提供优质服务。生活区的管理制度是寄宿制学校管理中的一个关键区域，首先需从生活教师中选聘工作责任心强、业务素质好的教师担任生活部主任，组建生活区管理团队，制定科学适合的生活教师的岗位职责和考评细则，不断提高培训，提升生活教师的素质，并创立完善考评机制。定期召开班主任、生活部的工作沟通会议，及时反馈，将班主任的考核与深入生活区处置实际问题的考核相互融合，增强生活区的管理力度，依靠规范而科学的管理，向学生及家长提供优质服务。
（4）展开丰富多彩的校园文化活动，注重学生全面综合素质的提升，关注同学们的全面有效拓展。育人是校园文化最主要的功能。因此，寄宿制学校要全部体现和组合好区域特色和地域优势，投入必需的物力、财力、人力，搞好校园文化建造。文化娱乐场馆和课外活动要全方位地向学生开放，书法、绘画、器乐、合唱、舞蹈、棋类、特色跳绳、地书字等兴趣小组有序地展开，以充发放挥学生娱乐、参加、创造的欲望，丰富同学们的精神生活，促进同学们的身心健康。
3.2 提高校内外联系，融合利用资源巩固思想教育成就要巩固好学生在校思想教育的成就，不能脱出走庭与社会的大力辅助和配合。寄宿制学校可通过如下方式，来巩固学生思想教育成果。
其一，家长会能增进教师与家长、学生之间的相互交流、了解和信任，让家长对学校、教师和自己的学生有一个相当彻底地了解与认知，以便提高学校思想教育工作的针对性、艺术性和效果。
其二，“校讯通、微信”。教师利用“校讯通、微信”系统，可将学生在学校的思想体现情况、学习情况、生活情况和临时通知等反馈给家长，让家长能及时了解学生在校的体现。同时，学校也需要家长的辅助和吃透，可以以短信的措施告诉家长，得到家长对学校工作的把握和辅助。
3.3 提高师资队伍建设，提升教育工作者自身素质苏联教育家马卡连柯曾说 ：“高度熟练、真才实学、有本领、有技术、手艺高明、表里如一、辛劳苦苦——这才是最吸引孩子们的东西。”作为思想教育工作者，我们必然从自身做起，不断钻研业務知识，提高自身修养，维持宽容健康的心态，以便以旺盛的精力、丰富的情感、健康的情绪去感染学生。通晓教学业务，完全能够使教师学生产生一种敬爱科学、不断进取的耳濡目染的感化培育作用，也可以使教师本人对学生维持着一种源于科学、源于知识、源于专业的人格魅力。
3.4 勇于创新，完善思想教育评价机制。首先，评价要表现出动态性。可将形成性评价和总结性评价有效组合。形成性评价在日常学习生活中要随时从事，以此来及时把握同学们的思想动态，及时转变 ；同时一学期从事一次总结性评价，有利于对同学们的道德价值从事判断。其次，整个评价过程要科学。评价的整个过程应以同学们的自我评价为主，教师评价、小组评价为辅。再次，评价要表现出主体性。评价要以学生自我评价为主，这样评价过程这也是学生自我剖析、自我认知、自我优异的过程。
综上可知，思想教育是素质教育的一项关键任务之一，在学校教育中处于关键地地位。在寄宿制学校中，如何做好学生思想教育，是一个值得教育工作者重新认知和处置的课题。
参考文献
[1]陈彩萍.“全托制”初中生的心理问题及其对策研究[D]. 苏州大学 2008
[2]吴志丽.西部农村寄宿制学校现状研究[D]. 西北师范大学 2008
[3]赵海涛.农村寄宿制初中学生管理问题的调查研究[D]. 辽宁师范大学 2008
[4]同芳娥.西部农村寄宿制学校的发展现状及其对策研究[D]. 南京师范大学 2006
【中图分类号】 G40-011
【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）11-0132-01
2 寄宿制学校思想教育中普遍展现的问题
在寄宿制学校中，目前思想教育方面存在如下问题 ：其一，学校教师并不是全部都关注同学们的思想教育，大多教师都在竭尽鼎力地抓教学质量，同學们的思想道德建设除了班主任在抓，很罕有人看重 ；其二，没有形成多元评价体系，学生不能从评价中获获成功、健康的成长的乐趣 ；其三，学校组合上级部门要求，会展开一些时令性的教学布置，但局限性较大，而且活动多不够深入，还有更广大的思想教育空间有待推脱。
3 寄宿制学校思想教育措施与实践
3.1 做好学生常规管理，抓好三支队伍建造。班主任、生活教师和共青团鞭策岗，是寄宿制学校思想教育管理中要抓的关键方面，假如要提升学校思想教育工作效果与质量，就我们需要在实际工作中充分调度并全面有效激活这三支队伍的主动性和主动性，恒久地体现他们的能动作用。
其一，提高同学们的个体管理，创立相当彻底地管理和考评制度，营造很好地思想教育气氛。除了正常的学习和纪律方面的管理外，寄宿制学校同学们的常规管理还应包括发型着装、生活纪律、就餐秩序、生活区卫生等。首先应组合实际，创立科学、适合的管理和考评制度，做好及时的查检反馈和整改 ；并根据考评制度对逐一项量化，做好表扬奖赏与违规惩罚，最后，每月一汇总，对违纪深重的从事处理，对优异学生予以表扬。
其二，提高班级管理，注意培养同学们的团体主义意识。班主任在班级管理中，应充分敬重同学们的主体地位，真正把教育权利归还每一个学生，增强同学们的民方法识和参加能力，使学生得以自由、健康成长。班主任应坚持求真务实的工作心态，应少说多做，不讲空话套话，多做实事，通过召开民主班会、民主家委会、
民主评议等方式以便处置班级事务，充分听取同学们的意见和提议，体现学生参加班级事务主动踊跃性，发愤做到班级事务让学生知情，让学生做主，由学生管理，请学生鞭策，让学生自己做出正确的筛选。对学生从事批评教育时，要注意语气、态度，一视同仁、公道公正，才会让学生心服口服，自觉地去承认差错并更正。
其三，关注生活区管理，依靠规范而科学的管理，向学生及家长提供优质服务。生活区的管理制度是寄宿制学校管理中的一个关键区域，首先需从生活教师中选聘工作责任心强、业务素质好的教师担任生活部主任，组建生活区管理团队，制定科学适合的生活教师的岗位职责和考评细则，不断提高培训，提升生活教师的素质，并创立完善考评机制。定期召开班主任、生活部的工作沟通会议，及时反馈，将班主任的考核与深入生活区处置实际问题的考核相互融合，增强生活区的管理力度，依靠规范而科学的管理，向学生及家长提供优质服务。
（4）展开丰富多彩的校园文化活动，注重学生全面综合素质的提升，关注同学们的全面有效拓展。育人是校园文化最主要的功能。因此，寄宿制学校要全部体现和组合好区域特色和地域优势，投入必需的物力、财力、人力，搞好校园文化建造。文化娱乐场馆和课外活动要全方位地向学生开放，书法、绘画、器乐、合唱、舞蹈、棋类、特色跳绳、地书字等兴趣小组有序地展开，以充发放挥学生娱乐、参加、创造的欲望，丰富同学们的精神生活，促进同学们的身心健康。
3.2 提高校内外联系，融合利用资源巩固思想教育成就要巩固好学生在校思想教育的成就，不能脱出走庭与社会的大力辅助和配合。寄宿制学校可通过如下方式，来巩固学生思想教育成果。
其一，家长会能增进教师与家长、学生之间的相互交流、了解和信任，让家长对学校、教师和自己的学生有一个相当彻底地了解与认知，以便提高学校思想教育工作的针对性、艺术性和效果。
其二，“校讯通、微信”。教师利用“校讯通、微信”系统，可将学生在学校的思想体现情况、学习情况、生活情况和临时通知等反馈给家长，让家长能及时了解学生在校的体现。同时，学校也需要家长的辅助和吃透，可以以短信的措施告诉家长，得到家长对学校工作的把握和辅助。
3.3 提高师资队伍建设，提升教育工作者自身素质苏联教育家马卡连柯曾说 ：“高度熟练、真才实学、有本领、有技术、手艺高明、表里如一、辛劳苦苦——这才是最吸引孩子们的东西。”作为思想教育工作者，我们必然从自身做起，不断钻研业務知识，提高自身修养，维持宽容健康的心态，以便以旺盛的精力、丰富的情感、健康的情绪去感染学生。通晓教学业务，完全能够使教师学生产生一种敬爱科学、不断进取的耳濡目染的感化培育作用，也可以使教师本人对学生维持着一种源于科学、源于知识、源于专业的人格魅力。
3.4 勇于创新，完善思想教育评价机制。首先，评价要表现出动态性。可将形成性评价和总结性评价有效组合。形成性评价在日常学习生活中要随时从事，以此来及时把握同学们的思想动态，及时转变 ；同时一学期从事一次总结性评价，有利于对同学们的道德价值从事判断。其次，整个评价过程要科学。评价的整个过程应以同学们的自我评价为主，教师评价、小组评价为辅。再次，评价要表现出主体性。评价要以学生自我评价为主，这样评价过程这也是学生自我剖析、自我认知、自我优异的过程。
综上可知，思想教育是素质教育的一项关键任务之一，在学校教育中处于关键地地位。在寄宿制学校中，如何做好学生思想教育，是一个值得教育工作者重新认知和处置的课题。
参考文献
[1]陈彩萍.“全托制”初中生的心理问题及其对策研究[D]. 苏州大学 2008
[2]吴志丽.西部农村寄宿制学校现状研究[D]. 西北师范大学 2008
[3]赵海涛.农村寄宿制初中学生管理问题的调查研究[D]. 辽宁师范大学 2008
[4]同芳娥.西部农村寄宿制学校的发展现状及其对策研究[D]. 南京师范大学 2006