【摘 要】
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目的:探寻腹腔镜规范化培训对不同优势手医师腔镜学习的影响。方法:通过建立腹腔镜模拟培训中心,对参与培训的人员分为甲组(左优势手)20人和乙组(右优势手)20人。对甲、乙组
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目的:探寻腹腔镜规范化培训对不同优势手医师腔镜学习的影响。方法:通过建立腹腔镜模拟培训中心,对参与培训的人员分为甲组(左优势手)20人和乙组(右优势手)20人。对甲、乙组进行相同的培训内容,分阶段进行拾豆和缝合打结训练。评估不同优势手医师腔镜学习的差异性及规范化培训对腔镜学习的影响。结果:组间比较显示,甲、乙组两组训练前与训练后每分钟拾豆数和15分钟内缝合打结数差异性无统计学意义(P>0.05)。组内比较显示,训练后甲组、乙组在每分钟拾豆数和15分钟内缝合打结数明显高于训练前,差异有统计学意义(P&
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