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摘 要：体育课堂教学活动的开展，应当以学生的人身安全作为根本，这也是教师能够开展体育教学活动的基础，而在实际的小学体育课堂中，教师能够通过关注学生差异进行合理的项目设计，检验器材的安全排除可能的隐患，对学生进行安全专题教育，从而逐步落实安全教育。
关键词：小学体育;安全教育;学生差异
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0062-01
相对于其他学科而言，更加强调学生在课堂中参与性的体育学科，向来受到学生的青睐，学生也会主动投入到体育运动的训练中，提高自身的运动能力，促进自身身体素质的发展。但是，随着新课程改革标准的不断推进，在当前小学体育课程的教学中，教师不再只关注对学生进行基础体育技能、体育精神的教学，也更加关注学生在学习中的安全问题，以保障学生的安全为前提开展课堂的教学活动。那么在当前小学体育课程的教学中，教师应当如何开展课堂教学活动，更好地落实对学生的安全教育呢？
1.关注学生差异，合理设计项目
在新课改标准中指出教师在开展教学活动时，应当注重学生在课堂中的个性化教育，让学生成为具有自身个性的人才。而学生之间的差异性也造成了每个学生在面对体育运动时，表现出的运动能力不同，如果教师按照统一标准让学生进行体育训练，则会超出部分学生身体的承受范围，对学生造成伤害。所以，为了更好地发挥体育运动的价值，促进学生的个性化发展，教师应当基于学生之间的体能差异，进行体育运动项目的合理设计。
以长跑运动的教学为例，教师可以根据学生的实际体育运动能力不同，对学生进行差异化的教学内容设计。首先，在课堂中，教师先结合以往的教学经验，将学生按照体能的差异进行层级的划分。其次，教师根据划分好的层级，对学生进行小组的安排，使得每个小组当中学生之间的体能没有较大的差距。之后，针对体能较强的学生，教师设定完成1200米跑的运动项目;针对体能一般的学生，教师设定完成1000米跑的运动项目;针对体能较弱的学生，教师设定完成800米跑的运动项目。最后，教师让学生按照本小组的运动目标开展长跑活动，使每一个层级的学生都能够在不突破自身体能极限的前提下完成运动的目标，提高练习的效果。
不难看出，在对学生进行体育运动的教学中，教师结合学生之间的能力差异，对学生进行教学内容的合理设计，不仅能够让每一个学生都获得进行锻炼的机会，促进自身身体素质的发展，也可以让学生在保障自身安全的前提下有所提升，提高体育运动的教学效果。
2.保障器材安全，排除练习隐患
运动器材是学生开展体育运动练习的工具，在小学体育课堂中，许多运动都需要借助一定的器材才能够完成，如排球运动需要借助排球、篮球运动需要借助篮球、单杠运动需要借助单杠等，为了保障学生在练习中的安全，教师也应当对体育器材进行严格把关，从而将可能影响学生安全的隐患排除在外，让学生能够更加安心地参与到体育运动的练习中，逐步提高体育课程的教学效果。
在开展体育运动的教学前，教师先对教学的器材进行仔细的检查，查验器材中是否有螺丝松动、损坏、焊接不牢固等现象，器材的设计是否与国家标准的规定相一致，从而及时检查出可能对学生人身安全造成危害的器材，并进行上报，避免其他班级或团队在运动中受到伤害。之后，在开展体育运动的教学中，教师也应当对器材进行合理的摆放，避免球类的滚动等，造成学生摔倒、滑倒的情况发生，出现安全事故。最后，在教师引导学生完成体育运动的练习后，教师也应当组织学生将运动器材放在指定的位置，避免学生的随意接触而影响到学生的安全，造成对学生的伤害。于此同时，在对体育课堂中的器材检查完毕后，教师也应当对练习的场地进行查验，排除练习场地中的危险物品，保障学生在之后的练习中不受到伤害。
从上述案例中可以看出，在引导学生进行体育运动的练习中，教师对运动器材的安全进行检验，能够有效避免危害学生人身安全问题的产生，尽可能地排除安全隐患，从而落实体育课堂中的安全教育。
3.进行安全教育，提高安全意识
小学生由于生活经验较少，对安全教育的内容并没有一个整体的认识，也意识不到在体育活动中保障自身安全的重要性，而在新课改的教育理念中指出学生是课堂中的主体，因此，教师也应当有意识地对学生进行安全意识教育，让学生可以从自身出发，注重自己在体育活动中的安全，增强对自身进行安全保护的能力，并且让学生掌握基本地进行自我安全保护的措施，避免危害学生安全的事件发生。例如，在开展体育运动的教学中，教师可以借助多媒体技术的多样展示形式，向学生开展有关体育课堂中安全教育的专题活动。具体而言，在课堂中，教师先使用其中的影音功能，向学生展示如果不注重自身的安全将会产生的后果，让学生在直观的动态视频中，更直接地认识到保障自身安全的重要性。之后，教师使用文字和图片的形式，向学生介绍在参与体育活动中应当注意的事项，最后，教师使用Word文章总结在运动中的安全注意事项，让学生在回顾中，进一步加深自身对体育运动中安全性的认识。
显而易见，在小学体育课堂中，教师对学生进行安全專题教育，不仅可以让学生掌握更多的自我保护知识，意识到安全的重要性，也可以让学生在参与体育运动中自主保护自己的身体安全，更加健康地完成体育训练。
总而言之，作为一线的小学体育教师，必须树立安全为本的教育理念，按照学生的特点和差异进行体育活动的设计，将学生的安全放在教学的第一位，从而让学生可以在保障安全的前提下，更好地进行体育锻炼，提高参与体育运动的效果，实现健康全面的发展。
参考文献
[1]顾守志.小学体育安全问题的规避与应对策略[J].当代体育科技，2015（08）
关键词：小学体育;安全教育;学生差异
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0062-01
相对于其他学科而言，更加强调学生在课堂中参与性的体育学科，向来受到学生的青睐，学生也会主动投入到体育运动的训练中，提高自身的运动能力，促进自身身体素质的发展。但是，随着新课程改革标准的不断推进，在当前小学体育课程的教学中，教师不再只关注对学生进行基础体育技能、体育精神的教学，也更加关注学生在学习中的安全问题，以保障学生的安全为前提开展课堂的教学活动。那么在当前小学体育课程的教学中，教师应当如何开展课堂教学活动，更好地落实对学生的安全教育呢？
1.关注学生差异，合理设计项目
在新课改标准中指出教师在开展教学活动时，应当注重学生在课堂中的个性化教育，让学生成为具有自身个性的人才。而学生之间的差异性也造成了每个学生在面对体育运动时，表现出的运动能力不同，如果教师按照统一标准让学生进行体育训练，则会超出部分学生身体的承受范围，对学生造成伤害。所以，为了更好地发挥体育运动的价值，促进学生的个性化发展，教师应当基于学生之间的体能差异，进行体育运动项目的合理设计。
以长跑运动的教学为例，教师可以根据学生的实际体育运动能力不同，对学生进行差异化的教学内容设计。首先，在课堂中，教师先结合以往的教学经验，将学生按照体能的差异进行层级的划分。其次，教师根据划分好的层级，对学生进行小组的安排，使得每个小组当中学生之间的体能没有较大的差距。之后，针对体能较强的学生，教师设定完成1200米跑的运动项目;针对体能一般的学生，教师设定完成1000米跑的运动项目;针对体能较弱的学生，教师设定完成800米跑的运动项目。最后，教师让学生按照本小组的运动目标开展长跑活动，使每一个层级的学生都能够在不突破自身体能极限的前提下完成运动的目标，提高练习的效果。
不难看出，在对学生进行体育运动的教学中，教师结合学生之间的能力差异，对学生进行教学内容的合理设计，不仅能够让每一个学生都获得进行锻炼的机会，促进自身身体素质的发展，也可以让学生在保障自身安全的前提下有所提升，提高体育运动的教学效果。
2.保障器材安全，排除练习隐患
运动器材是学生开展体育运动练习的工具，在小学体育课堂中，许多运动都需要借助一定的器材才能够完成，如排球运动需要借助排球、篮球运动需要借助篮球、单杠运动需要借助单杠等，为了保障学生在练习中的安全，教师也应当对体育器材进行严格把关，从而将可能影响学生安全的隐患排除在外，让学生能够更加安心地参与到体育运动的练习中，逐步提高体育课程的教学效果。
在开展体育运动的教学前，教师先对教学的器材进行仔细的检查，查验器材中是否有螺丝松动、损坏、焊接不牢固等现象，器材的设计是否与国家标准的规定相一致，从而及时检查出可能对学生人身安全造成危害的器材，并进行上报，避免其他班级或团队在运动中受到伤害。之后，在开展体育运动的教学中，教师也应当对器材进行合理的摆放，避免球类的滚动等，造成学生摔倒、滑倒的情况发生，出现安全事故。最后，在教师引导学生完成体育运动的练习后，教师也应当组织学生将运动器材放在指定的位置，避免学生的随意接触而影响到学生的安全，造成对学生的伤害。于此同时，在对体育课堂中的器材检查完毕后，教师也应当对练习的场地进行查验，排除练习场地中的危险物品，保障学生在之后的练习中不受到伤害。
从上述案例中可以看出，在引导学生进行体育运动的练习中，教师对运动器材的安全进行检验，能够有效避免危害学生人身安全问题的产生，尽可能地排除安全隐患，从而落实体育课堂中的安全教育。
3.进行安全教育，提高安全意识
小学生由于生活经验较少，对安全教育的内容并没有一个整体的认识，也意识不到在体育活动中保障自身安全的重要性，而在新课改的教育理念中指出学生是课堂中的主体，因此，教师也应当有意识地对学生进行安全意识教育，让学生可以从自身出发，注重自己在体育活动中的安全，增强对自身进行安全保护的能力，并且让学生掌握基本地进行自我安全保护的措施，避免危害学生安全的事件发生。例如，在开展体育运动的教学中，教师可以借助多媒体技术的多样展示形式，向学生开展有关体育课堂中安全教育的专题活动。具体而言，在课堂中，教师先使用其中的影音功能，向学生展示如果不注重自身的安全将会产生的后果，让学生在直观的动态视频中，更直接地认识到保障自身安全的重要性。之后，教师使用文字和图片的形式，向学生介绍在参与体育活动中应当注意的事项，最后，教师使用Word文章总结在运动中的安全注意事项，让学生在回顾中，进一步加深自身对体育运动中安全性的认识。
显而易见，在小学体育课堂中，教师对学生进行安全專题教育，不仅可以让学生掌握更多的自我保护知识，意识到安全的重要性，也可以让学生在参与体育运动中自主保护自己的身体安全，更加健康地完成体育训练。
总而言之，作为一线的小学体育教师，必须树立安全为本的教育理念，按照学生的特点和差异进行体育活动的设计，将学生的安全放在教学的第一位，从而让学生可以在保障安全的前提下，更好地进行体育锻炼，提高参与体育运动的效果，实现健康全面的发展。
参考文献
[1]顾守志.小学体育安全问题的规避与应对策略[J].当代体育科技，2015（08）