【摘 要】
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<正>学生在进行写话训练时的内容大多来自生活中的实际体验,但是小学低年级阶段学生的认知能力和理解能力仍处于比较低的水平,对事物的观察和思考还无法做到细致入微。为了帮
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<正>学生在进行写话训练时的内容大多来自生活中的实际体验,但是小学低年级阶段学生的认知能力和理解能力仍处于比较低的水平,对事物的观察和思考还无法做到细致入微。为了帮助学生在写话教学中有丰富的内容可以写,老师应当深入挖掘教材。我为学生开设多种写话渠道,为学生创造更多写话的情境以及素材,进而提高学生的语言表达能力,激发学生对写话教学的兴趣。笔者认为在写作过程中,老师与学生的视野是
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