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摘要：此案例是作者本人向全区公开的一节公开课，是初一年级《工艺制作》的一个项目，是教材实例(八)纸建筑模型的制作中很重要的一节，真正在市区开公开课亮相，作者还是第一人。这节课后给人留下许多值得回味的地方。
关键词：公开课；工艺制作
中图分类号：J50 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)2-061-001
一、教学过程
1.创设情境，导入新课
今天我们首先看几幅建筑图片，同学们请看这是什么地方啊?每个建筑都有它的光荣历史，但我们主要看它的建筑特点(介绍：法国埃菲尔铁塔、英国大本钟、美国白宫、澳大利亚悉尼歌剧院)。欣赏了国外的著名建筑，我国也有一些著名的建筑，如北京鸟巢、上海的世博会，(江西井冈山)茅坪村八角楼，同学們知道这个地方吗?这个八角楼和我们伟大领袖毛泽东主席还有一段渊源呢，下面请同学们看一段视频了解八角楼的故事(国宝档案——井冈山八角楼)。
建筑模型也叫沙盘，是将庞大的建筑，用不同属性的材料和不同的加工方法，按照正确的比例尺寸浓缩成小的建筑形体结构。建筑模型可以表现古朴典雅的古代建筑，也可以表现气势宏大的现代建筑，还可以表现民族风格的阁楼小桥。
作用：建筑模型是表现建筑物的面貌和空间的一种手段。可以直观地体现设计意图，弥补图纸在表现上的局限性。建筑模型的制作材料多种多样，分类有两类：
化工类：石英玻璃、有机玻璃、工程塑料、合成塑性板、泡沫板、吹塑板、海绵、即时贴等；
植物类：木板、多层板、高密度板、竹条、纸板等。
看了这么多建筑模型图片，我们也初步了解了建筑模型的知识。今天我们来尝试着用纸板制作八角楼模型。幻灯片展示《八角楼》图片
2.观察思考
2.1同学们想一想八角楼有几个部分组成呢?学生思考，举手回答：(基座、墙体、顶部3个部分)——结合实物或幻灯片展示清理制作材料结合幻灯片24)
2.2完成这个八角楼的制作具体流程是什么呢?
①识别图纸 ②剪切 ③切折 ④粘贴
2.3出示本节课的教学任务：首先，我们制作《八角楼》的楼顶
3.看书自学、讨论
3.1引导学生看教材第36页第3点中符号识别(1-2分钟)，纸工符号的巩固训练(结合幻灯片)，教师提问，学生集体回答(1-2分钟)。
切割线(实线) 切折线(虚线) 粘贴
3.2引导同学们看《八角楼》顶部制作图，看看八角楼的绘图有一个地方有问题(上一张、下一张)?
指导学生学会识别图纸中的符号(学生读图、探究、思考)(最好是引导学生找到正确答案)。
4.操作实践(分步骤制作)
强调操作中的安全第一。教师讲解、示范正确规范的使用剪刀。
4.1指导学生切割、切折、手折整形。
第一部：锥形楼顶
第二部：楼顶底部
(图纸中画有轮廓线及剪切线，可以拿着图纸问学生，剪成什么样的图形?答案是八边形，学生便很快知道哪条线是剪切线。)
第三步：粘贴
4.2讲解粘贴的一般方法：双面胶
4.3小组活动。(1)请各小组讨论推荐组内最优秀的作品；(2分钟)。(2)展示各小组推荐出来的优秀作品。(3)老师评出优胜作品。(结合制作标准评价)
①既快又好。②八角楼顶部山线封口无缝对接，及锥形楼顶和楼顶底部做到边与边对齐、角与角对齐。
4.4你还记得吗?《八角楼》的制作步骤
4.5我们接着制作《八角楼》的第二部分 基座
4.6教师巡回指导，学生操作，展示交流作品，教师小结评价。
比一比、秀一秀、评一评
出示标准：基座的上下底面和基座的侧面也要做到边与边对齐、角与角对齐。
5.评价反馈
教师总结(预留3分钟)：时间过的真快啊!大部分同学已经完成了楼顶顶部和基座的制作，一座座漂亮的八角楼楼顶矗立在课桌间。今天这节课每个小组合作的都很好，每个人表现的也不错。你们能积极投入小组的讨论和制作之中，从不同程度上都有所提高，达到了老师的预期目的。你们在我的心中个个都是最棒的，这节课真正体现了“我参与，我快乐”，我希望你们未来能成为建筑设计师，为自己、为他人设计《梦想的家园》。
下面我们一起来听一首江西民歌“八角楼的灯光”，重温那段难忘的历史。(学生一边听歌，一边整理工具及其它物品。)(结束全课)
二、教学反思
1.在创设情境，导入新课时由面到点展开的：外国著名建筑图片4幅，中国著名建筑图片4幅的特点介绍是本节课的灵魂。尤其是江西井冈山茅坪村八角楼的视频更是本节课的精彩之处。
2.在教学过程中，通过师生问答、启发和小组讨论等方式，重点地方详细讲述、示范，基本达到了预期的教学目的。在小组讨论中进一步了解了八角楼的制作方法，根据本节教学内容，教师安排学生动手动脑，激发了学生的学习兴趣，促进了学生参与。开展小组合作学习体现了“自主、合作、探究”的教学理念，实现了任务型教学。
3.小组互评活动给每个学生打分是激发每个学生都认真学习的好办法，组内每个成员都认识到自己与小组及小组成员之间同舟共济，荣辱与共的关系。这样学习好的学生就会感到为小组的荣誉不能只顾自己，应该学会帮助别人，差的学生被来自集体的荣誉感所感染，使他们觉得不能拖小组的后腿，应该主动学习。这样，小组内很容易产生互帮互学的好风气，也给了每个学生获得成功的机会。
4.当然，本节课还有许多不足之处。如制作模型的材料说明—是化工类还是植物类?应打在每个相关课件的上方会更清楚。又如问题2：完成这个八角楼的制作具体流程是什么呢?切割加工(所有的图纸的实线都在线外切割)，手折整形(所有的虚线是折线，八角楼的制作全部为正折)。老师精讲，亲手操作每一步骤效果会更好些。再如小组活动点评：(1)请各小组讨论推荐组内最优秀的作品；(2分钟)(比一比)；(2)展示各小组推荐出来的优秀作品；(秀一秀)；(3)老师评出优胜作品(结合制作标准评价)(评一评)。
不够具体不够细化，应结合评价标准做得完美些。教师应坚持使评价贯彻于整个合作活动的始终，评价要以激励学生的学习兴趣和积极性为主要目的，用激励性语言保护学生的自尊心，调动他们的积极性。要使学生看到自己的优势和今后努力的方向。假如再有机会上同样的内容的课，我想我会重新设计我的教案。
关键词：公开课；工艺制作
中图分类号：J50 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)2-061-001
一、教学过程
1.创设情境，导入新课
今天我们首先看几幅建筑图片，同学们请看这是什么地方啊?每个建筑都有它的光荣历史，但我们主要看它的建筑特点(介绍：法国埃菲尔铁塔、英国大本钟、美国白宫、澳大利亚悉尼歌剧院)。欣赏了国外的著名建筑，我国也有一些著名的建筑，如北京鸟巢、上海的世博会，(江西井冈山)茅坪村八角楼，同学們知道这个地方吗?这个八角楼和我们伟大领袖毛泽东主席还有一段渊源呢，下面请同学们看一段视频了解八角楼的故事(国宝档案——井冈山八角楼)。
建筑模型也叫沙盘，是将庞大的建筑，用不同属性的材料和不同的加工方法，按照正确的比例尺寸浓缩成小的建筑形体结构。建筑模型可以表现古朴典雅的古代建筑，也可以表现气势宏大的现代建筑，还可以表现民族风格的阁楼小桥。
作用：建筑模型是表现建筑物的面貌和空间的一种手段。可以直观地体现设计意图，弥补图纸在表现上的局限性。建筑模型的制作材料多种多样，分类有两类：
化工类：石英玻璃、有机玻璃、工程塑料、合成塑性板、泡沫板、吹塑板、海绵、即时贴等；
植物类：木板、多层板、高密度板、竹条、纸板等。
看了这么多建筑模型图片，我们也初步了解了建筑模型的知识。今天我们来尝试着用纸板制作八角楼模型。幻灯片展示《八角楼》图片
2.观察思考
2.1同学们想一想八角楼有几个部分组成呢?学生思考，举手回答：(基座、墙体、顶部3个部分)——结合实物或幻灯片展示清理制作材料结合幻灯片24)
2.2完成这个八角楼的制作具体流程是什么呢?
①识别图纸 ②剪切 ③切折 ④粘贴
2.3出示本节课的教学任务：首先，我们制作《八角楼》的楼顶
3.看书自学、讨论
3.1引导学生看教材第36页第3点中符号识别(1-2分钟)，纸工符号的巩固训练(结合幻灯片)，教师提问，学生集体回答(1-2分钟)。
切割线(实线) 切折线(虚线) 粘贴
3.2引导同学们看《八角楼》顶部制作图，看看八角楼的绘图有一个地方有问题(上一张、下一张)?
指导学生学会识别图纸中的符号(学生读图、探究、思考)(最好是引导学生找到正确答案)。
4.操作实践(分步骤制作)
强调操作中的安全第一。教师讲解、示范正确规范的使用剪刀。
4.1指导学生切割、切折、手折整形。
第一部：锥形楼顶
第二部：楼顶底部
(图纸中画有轮廓线及剪切线，可以拿着图纸问学生，剪成什么样的图形?答案是八边形，学生便很快知道哪条线是剪切线。)
第三步：粘贴
4.2讲解粘贴的一般方法：双面胶
4.3小组活动。(1)请各小组讨论推荐组内最优秀的作品；(2分钟)。(2)展示各小组推荐出来的优秀作品。(3)老师评出优胜作品。(结合制作标准评价)
①既快又好。②八角楼顶部山线封口无缝对接，及锥形楼顶和楼顶底部做到边与边对齐、角与角对齐。
4.4你还记得吗?《八角楼》的制作步骤
4.5我们接着制作《八角楼》的第二部分 基座
4.6教师巡回指导，学生操作，展示交流作品，教师小结评价。
比一比、秀一秀、评一评
出示标准：基座的上下底面和基座的侧面也要做到边与边对齐、角与角对齐。
5.评价反馈
教师总结(预留3分钟)：时间过的真快啊!大部分同学已经完成了楼顶顶部和基座的制作，一座座漂亮的八角楼楼顶矗立在课桌间。今天这节课每个小组合作的都很好，每个人表现的也不错。你们能积极投入小组的讨论和制作之中，从不同程度上都有所提高，达到了老师的预期目的。你们在我的心中个个都是最棒的，这节课真正体现了“我参与，我快乐”，我希望你们未来能成为建筑设计师，为自己、为他人设计《梦想的家园》。
下面我们一起来听一首江西民歌“八角楼的灯光”，重温那段难忘的历史。(学生一边听歌，一边整理工具及其它物品。)(结束全课)
二、教学反思
1.在创设情境，导入新课时由面到点展开的：外国著名建筑图片4幅，中国著名建筑图片4幅的特点介绍是本节课的灵魂。尤其是江西井冈山茅坪村八角楼的视频更是本节课的精彩之处。
2.在教学过程中，通过师生问答、启发和小组讨论等方式，重点地方详细讲述、示范，基本达到了预期的教学目的。在小组讨论中进一步了解了八角楼的制作方法，根据本节教学内容，教师安排学生动手动脑，激发了学生的学习兴趣，促进了学生参与。开展小组合作学习体现了“自主、合作、探究”的教学理念，实现了任务型教学。
3.小组互评活动给每个学生打分是激发每个学生都认真学习的好办法，组内每个成员都认识到自己与小组及小组成员之间同舟共济，荣辱与共的关系。这样学习好的学生就会感到为小组的荣誉不能只顾自己，应该学会帮助别人，差的学生被来自集体的荣誉感所感染，使他们觉得不能拖小组的后腿，应该主动学习。这样，小组内很容易产生互帮互学的好风气，也给了每个学生获得成功的机会。
4.当然，本节课还有许多不足之处。如制作模型的材料说明—是化工类还是植物类?应打在每个相关课件的上方会更清楚。又如问题2：完成这个八角楼的制作具体流程是什么呢?切割加工(所有的图纸的实线都在线外切割)，手折整形(所有的虚线是折线，八角楼的制作全部为正折)。老师精讲，亲手操作每一步骤效果会更好些。再如小组活动点评：(1)请各小组讨论推荐组内最优秀的作品；(2分钟)(比一比)；(2)展示各小组推荐出来的优秀作品；(秀一秀)；(3)老师评出优胜作品(结合制作标准评价)(评一评)。
不够具体不够细化，应结合评价标准做得完美些。教师应坚持使评价贯彻于整个合作活动的始终，评价要以激励学生的学习兴趣和积极性为主要目的，用激励性语言保护学生的自尊心，调动他们的积极性。要使学生看到自己的优势和今后努力的方向。假如再有机会上同样的内容的课，我想我会重新设计我的教案。